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• Benutzer:Padberg
  #WEITERLEITUNG [[Friedhelm Padberg]]
  36 Bytes (3 Wörter) - 08:27, 17. Sep. 2020
• Friedhelm Padberg
  | nachname = Padberg <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | email = padberg@mathematik.uni-bielefeld.de <!-- aktuelle E-Mail-
  4 KB (514 Wörter) - 07:12, 1. Sep. 2020
• Kategorie:Dissertationen (Friedhelm Padberg)
  {{disskatpers|Friedhelm|Padberg}}
  0 Seiten (0 Unterkategorien, 0 Dateien) - 11:56, 26. Nov. 2013

Übereinstimmungen mit Inhalten

• Kategorie:Dissertationen (Friedhelm Padberg)
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• Benutzer:Padberg
  #WEITERLEITUNG [[Friedhelm Padberg]]
  36 Bytes (3 Wörter) - 08:27, 17. Sep. 2020
• Benutzer:Padberggdm
  #WEITERLEITUNG [[Friedhelm Padberg]]
  36 Bytes (3 Wörter) - 08:30, 17. Sep. 2020
• Wendeplättchen
  * Padberg, Benz (2010)
  442 Bytes (54 Wörter) - 11:16, 4. Mai 2016
• Christiane Benz/Publikationen
  *[[Friedhelm Padberg|Padberg, F.]]; Benz, C.: Didaktik der Arithmetik. Spektrum, Heidelberg 2011. Siehe
  1 KB (188 Wörter) - 21:18, 9. Apr. 2017
• Birte Specht/Publikationen
  …nd Gleichung. In: [[Kirsten Heckmann|K. Heckmann]], [[Friedhelm Padberg|F. Padberg]], Unterrichtsentwürfe Mathematik Sekundarstufe I. Berlin, Heidelberg: Spr
  2 KB (220 Wörter) - 06:57, 24. Nov. 2016
• Birte Specht
  …Gleichung. In: [[Kirsten Heckmann| K. Heckmann]], [[Friedhelm Padberg| F. Padberg]], Unterrichtsentwürfe Mathematik Sekundarstufe I. Berlin, Heidelberg: Spr
  4 KB (434 Wörter) - 21:22, 26. Mai 2016
• Friedhelm Padberg
  | nachname = Padberg <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | email = padberg@mathematik.uni-bielefeld.de <!-- aktuelle E-Mail-
  4 KB (514 Wörter) - 07:12, 1. Sep. 2020
• Christiane Benz
  *[[Friedhelm Padberg|Padberg, F.]]; Benz, C.: Didaktik der Arithmetik. Spektrum, Heidelberg 2011. Siehe
  4 KB (467 Wörter) - 21:17, 9. Apr. 2017
• Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs: eine empirische Untersuchung
  | begutachtet = Friedhelm Padberg, Wilfried Herget <!-- Gutachter/innen mit Komma getrennt angeben-
  2 KB (229 Wörter) - 12:08, 24. Aug. 2015
• Das kindliche Verständnis der Begriffe "die Hälfte" und "das Doppelte" : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung
  | begutachtet = Wilhelm Schipper, Friedhelm Padberg <!-- Gutachter/innen mit Komma getrennt
  2 KB (241 Wörter) - 07:24, 21. Apr. 2015
• GDM-Jahrestagung 1996
  * [[Friedhelm Padberg]] (Bielefeld): Über Schülerschwierigkeiten im Umgang mit gemeinen Brüche
  2 KB (265 Wörter) - 21:51, 6. Mai 2018
• Bruchrechnung
  <ref>Padberg, F. & Wartha, S. (2017). Brüche und natürliche Zahlen – viele Gemeinsam …as Pluszeichen zwischen ganzer Zahl und Bruch verzichtet (also 1+1/3).<ref>Padberg, F. (2012). Didaktik der Bruchrechnung. 4. Auflage. Berlin/Heidelberg: Spri
  14 KB (1.990 Wörter) - 13:47, 3. Aug. 2017
• Günter Steinberg/Publikationen
  * Steinberg, Günter: Die Untersuchung extremer Krümmungen. In: Padberg, F., Beiträge zum Lernen und Lehren von Mathematik, Kallmeyer Seelze 1994,
  4 KB (484 Wörter) - 21:40, 1. Jul. 2014
• Zahlaspekte
  …d zwischen folgenden Zahlaspekten unterschieden:<ref>[[Friedhelm Padberg | Padberg, F.]] & [[Andreas Büchter | Büchter, A.]] (2015). Einführung Mathematik
  3 KB (342 Wörter) - 12:13, 4. Jul. 2019
• Zum Dezimalbruchverständnis von Schülerinnen und Schülern – Theoretische Analyse und empirische Befunde
  | begutachtet1 = Friedhelm Padberg <!-- Erstgutachter/in -->
  6 KB (759 Wörter) - 07:32, 25. Apr. 2014