Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore Mathematik: Unterschied zwischen den Versionen

{{ak|Lehr-Lern-Labore}}

[[Datei:AK_LLL.png|200px|right]]

* Kurz-URL dieser Seite: [http://ak-lll.mathe-labor.de AK-LLL.mathe-labor.de]

* Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik: [http://ak-lll.mathe-labor.de/austauschplattform/ AK-LLL.mathe-labor.de/austauschplattform/]

* Anleitung zur Registrierung bei der Austauschplattform: [http://ak-lll.mathe-labor.de/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf AK-LLL.mathe-labor.de/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf]

* Herbsttagung 2017 des Arbeitskreises in Leipzig: [http://ak-lll.mathe-labor.de/herbsttagung_2017/ AK-LLL.mathe-labor.de/herbsttagung_2017/]

= Sprechergruppe des AK LLL =

* [[Jürgen Roth]] (Sprecher)

* [[Katja Lengnink]] (stellvertretende Sprecherin)

* [[Ann-Katrin Brüning]] (Vertreterin des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Sprechergruppe)

Interessierte sind herzlich eingeladen, im Arbeitskreis mitzuarbeiten und an den Herbsttagungen sowie AK-Treffen teilzunehmen. Wer regelmäßig Informationen zum AK Lehr-Lern-Labore Mathematik und seinen Aktivitäten erhalten möchte schreibt eine E-Mail an Jürgen Roth ([mailto:roth@uni-landau.de roth@uni-landau.de]). Er trägt Interessent/inn/en gerne in den E-Mail-Verteiler des Arbeitskreises ein, über den unter anderem auch die Einladungen zu den Herbsttagungen verschickt werden.

* '''[[Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore/Herbsttagung 2015|1. Herbsttagung 2015]]''' vom 26. bis 27.09.2015 in '''[http://dms.uni-landau.de Landau]'''

* '''4. Herbsttagung 2018''' vom 05. bis 06.10.2018 in '''[https://www.uni-due.de/didmath/mathematisches-schuelerlabor.php Essen]'''

* '''5. Herbsttagung 2019''' in '''[https://www.uni-muenster.de/IDMI/arbeitsgruppen/ag-kaepnick/kaepnick.shtml Münster]'''

* '''6. Herbsttagung 2020''' in '''[https://fddm.uni-paderborn.de/arbeitsgruppen/haesel-weide/ Paderborn]'''

* '''7. Herbsttagung 2021''' in '''[http://web.fhnw.ch/ph/mathematikdidaktik/professur-fuer-mathematik-vorschule-und-unterstufe Basel]''' (Schweiz)

|[http://mathematik.ph-weingarten.de/facheinrichtungen/beratungsstelle-mathematik/ Beratungsstelle für Kinder und Jugendliche]

[http://mathematik.ph-weingarten.de/facheinrichtungen/beratungsstelle-mathematik/ mit Lernschwierigkeiten in Mathematik]

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|Forschungswerkstatt Mathematik

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|[http://www.lernwelten.phlu.ch/ LernWerkstatt PH Luzern]

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|[http://www.erzwiss.uni-leipzig.de/institute/Lernwerkstatt LernWerkstatt Uni Leipzig]

|Institut

für Pädagogik und Didaktik im Elementar- und Primarbereich der Uni Leipzig

|simone.reinhold@uni-leipzig.de

|7

|L⁴

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|[http://wwwmath.uni-muenster.de/42/arbeitsgruppen/ag-prof-kaepnick/mathe-fuer-kleine-asse/ Mathe für kleine Asse]

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|[http://mathe-labor.de Mathematik-Labor "Mathe ist mehr"]

|AG Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen), Universität Koblenz-Landau

|info@mathe-labor.de

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|[https://www.uni-due.de/didmath/mathe-spuernasen.php Mathe-Spürnasen]

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|[http://go.wwu.de/2luf2 MiRA+]

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|[http://www.uni-koblenz-landau.de/de/landau/fb7/mathematik/ag/didmathprim/lernwerkstatt PriMa Lernwerkstatt]

|Universität

Koblenz-Landau, Campus Landau

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|Schülerforschungszentrum Region Freiburg

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|nicole.wellensiek@uni-bielefeld.de

teutolab-mathematik@uni-bielefeld.de

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# ''Schülerlabor Mathematik''<br />Schülerlabore bzw. Lernwerkstätten bieten ein attraktives mathematisches Angebot zum forschenden Lernen anhand von enaktiv handhabbaren Materialien und zum Teil auch computergestützten Simulationen für Schüler/innen. Es geht in der Regel darum, bei Schüler/inne/n das Interesse an Mathematik zu wecken und/oder zu fördern, ihnen an mathematikhaltigen Phänomenen authentisch zu vermitteln, was Mathematik kennzeichnet und was mathematisches Arbeiten bedeutet, sowie die Erkenntnis zu ermöglichen, dass Mathematik deutlich mehr ist als das Abarbeiten von Kalkülen oder Algorithmen (vgl. [http://www.juergen-roth.de/veroeffentlichungen/2013/baum_roth_oechsler_schuelerlabore_mathematik.pdf Baum, Roth, Oechsler 2013]).

# ''Lehr-Lern-Labor''<br />Wenn diese Schülerlabore darüber hinaus auch dazu dienen, eine theorie- und forschungsbasierte sowie praxisnahe Ausbildung von Lehramtsstudierenden mit dem Fach Mathematik zu ermöglichen, dann sprechen wir in Abgrenzung zu reinen Schülerlaboren von Lehr-Lern-Laboren Mathematik. Studierende arbeiten hier idealerweise im Sinne einer zyklischen fachdidaktischen Entwicklungsforschung. Sie sammeln zunächst Erfahrungen mit Laborlernumgebungen, konzipieren und erstellen auf dieser Basis theoriegeleitet neue Lernumgenicole.wellensiek@uni-bielefeld.de, teutolab-mathematik@uni-bielefeld.debungen und erproben diese mit Schüler/inne/n. Bei der Erprobung betreuen Lehramtsstudierende Schüler/innen und diagnostizieren deren Arbeit. Die Ergebnisse fließen dann idealerweise wieder in die Weiterentwicklung der Lernumgebung ein. Hier können Lehramtsstudierende im Sinne des forschenden Lernens im Idealfall auch in mathematikdidaktische Forschungsprojekte im Rahmen des Lehr-Lern-Labors eingebunden werden. Zudem reflektieren sie die eigene Arbeit mit den Schüler/innen, was zur Professionalisierung im direkten Sinn beiträgt.

# ''Forschungsumgebung''<br />Schülerlabore sind nicht zuletzt ideale Forschungsumgebungen für fachdidaktische und bildungswissenschaftliche empirische Forschung. Einerseits kommen Schulklassen oder Schüler/innen-Gruppen in das jeweilige Labor, wodurch die Praxisrelevanz sichergestellt wird. Andererseits können in der Laborumgebung sehr gezielt Einflussvariablen für den Lernprozess variiert und kontrolliert werden. So lassen sich theoriegeleitete und experimentelle Untersuchungen unter Laborbedingungen, aber mit deutlichem Praxisbezug umsetzen. Darüber hinaus ist die Datenaufnahme (z. B. die Videoaufzeichnung von Gruppenarbeitsphasen) mit zum Teil erheblich weniger Aufwand verbunden, als im schulischen Unterricht. Aus diesen und weiteren Gründen ist die Arbeit in und an Lehr-Lern-Laboren auch integraler Bestandteil der mathematikdidaktischen Forschung am jeweiligen Standort.