Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore/Herbsttagung 2019

Von Freitag, 11.10.2019 (11:30 Uhr) bis Samstag, 12.10.2019 (13:30 Uhr) findet in Münster
die fünfte Herbsttagung des Arbeitskreises Lehr-Lern-Labore Mathematik statt
(Örtliche Tagungsleitung: Friedhelm Käpnick).

Tagungsort und Anreise

Adresse des Tagungsorts

WWU Münster
Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik
Fliednerstr. 21
48149 Münster

Anreise zum Tagungsort

Anreise mit ÖPNV: Anreise mit der Bahn bis Hauptbahnhof Münster und von dort mit der Buslinie 5 vom Bahnhofsvorplatz bis zur Haltestelle Schreiberstraße (Fahrtzeit: ca. 20 min). Fahrtzeiten des ÖPNV in Münster können bei der Fahrplanauskunft abgerufen werden.

Hotels, in denen die Zimmer gebucht werden können

Folgende Zimmer sind in den jeweiligen Hotels unter dem Stichwort Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore reserviert:

Hotel am Schlosspark
EZ inkl. Frühstück à 78€ in
Schmale Str. 2-4, 48149 Münster; Tel. 0251 8998200
Internetseite des Hotels

und

Hotel Jellentrup
EZ à 78€ bzw. DZ à 88€ in
Hüfferstraße 52, 48149 Münster; Telefon: 0251 / 981050
Internetseite des Hotels

Termine und Anmeldung

Anmeldung zur Tagung

• Die Anmeldung zur Tagung muss bis spätestens zum 31.07.2019 bei der Sprechergruppe (sprechergruppe-ak-lll@mathe-labor.de) erfolgen. Der Tagungsbeitrag von 20 € umfasst Kaffee/Tee und Snacks in den Kaffeepausen und ist am Anreisetag in bar im Tagungsbüro zu entrichten.

Vortrags- und Workshopanmeldungen

• Vorträge und Workshops können bis spätestens 31.08.2019 per E-Mail an die Sprechergruppe sprechergruppe-ak-lll@mathe-labor.de) angemeldet werden. Bitte geben Sie in dieser E-Mail einen Titel und ein Abstract (maximal 500 Zeichen einschließlich Leerzeichen) für den geplanten Workshop bzw. den geplanten Vortrag an.

Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik

Texte, Poster und andere Informationen können über die Austauschplattform des AK LLL eingesehen und heruntergeladen werden. Sie müssen sich einmalig bei dieser Plattform registrieren. Eine Anleitung dazu finden Sie unter dem unten angegebenen Link.

• Austauschplattform des AK Lehr-Lern-Labore Mathematik: AK-LLL.mathe-labor.de/austauschplattform/
• Anleitung zur Registrierung an bei der Austauschplattform: AK-LLL.mathe-labor.de/registrierung_open_olat_ak_lll.pdf

Programm

Freitag, 11.10.2019
ab 11.00	Ankommen und Anmeldung Raum 34, EG
11.30-12.00	Begrüßung/Organisatorisches Raum 35, EG
12.00-13.00	Vortrag mit Diskussion Dr. Andreas Feindt (Begabungsforschung/Individuelle Förderung WWU Münster) Komplexitätsreduktion und Beobachtung zweiter Ordnung in Lehr-Lern-Laboren. Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive Raum 35, EG
13.00-14.00	Mittagspause Mensa
14.00-15.30	1. Workshoprunde
	Holger Wuschke & Ivan Proschenkow Konzeption von Lernumgebungen im Rahmen universitärer Veranstaltungen Raum 30, EG	Prof. Dr. Katja Lengnink & Dr. Friederike Heinz Diagnostizieren (lernen) mit Spielen ein Ansatz für die Primar- und Sekundarstufe Raum 420a, 4.OG
15.30-16.00	Kaffeepause Raum 34, EG
16.00-17.00	Vortrag Prof. Dr. Friedhelm Käpnick & Dr. Ann-Kathrin Brüning Das Lehr-Lern-Labor „Mathe für kleine Asse“ an der WWU Raum 35, EG
17.15-18.45	Workshoparbeit im Lehr-Lern-Labor „Mathe für kleine Asse“: Entwicklung und Erprobung von Materialen in Gruppenarbeiten Raum 420a - 420c 4.OG, EG
ab 19.00	Treffen zum Abendessen

Samstag, 12.10.2019
08.30-09.30	Vortrag Prof. Dr. Uta Häsel-Weide & Prof. Dr. Mathias Hattermann Wie man es dreht und wendet - Begriffsbildungsprozesse zur Drehsymmetrie Raum 35, EG
09.30-10.00	Kaffeepause Raum 34, EG
10.00-11.30	2. Workshoprunde
	Prof. Dr. Jürgen Roth Gegenständliche und digitale Materialien als Grundlage der Arbeit in Lehr-Lern-Laboren Raum 30, EG	Prof. Dr. Christine Streit Lernbegleitung im MatheAtelier lernen? Förderung professioneller Kompetenzen der Studierenden durch Analyse eigener und fremder Videos Raum 420a, 4.OG
11.30-12.00	Imbiss Raum 34, EG
12.00-12.30	Abschlussdiskussion/Angelegenheiten des AK Raum 35, EG

Abstracts

Abstracts der Vorträge

• Andreas Feindt
  Komplexitätsreduktion und Beobachtung zweiter Ordnung in Lehr-Lern-Laboren. Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive.
  NN

• Friedhelm Käpnick & Ann-Kathrin Brüning
  Das Lehr-Lern-Labor „Mathe für kleine Asse“ an der WWU.
  Dieses Lehr-Lern-Labor „Mathe für kleine Asse“ ist ein universitäres Projekt zur Förderung mathematisch potenziell begabter Kindern von fünf bis fünfzehn Jahren. Es startete im Schuljahr 2004/2005 mit einer Zweitklässlergruppe und ist seitdem stetig „gewachsen“. So vergrößerte sich die Anzahl der teilnehmenden Kinder kontinuierlich auf zurzeit knapp 200 kleine „Matheasse“. Die Förderung der Kinder wird im Lehr-Lern-Labor effektiv mit einer praxisnahen und zugleich sehr anspruchsvollen Ausbildung der Lehramtsstudierenden und mit dem Erforschen von Besonderheiten mathematischer Begabungen in verschiedenen Altersbereichen verknüpft. Die Hauptorganisationsform sind 90-minütige Fördernachmittage, in denen die kleinen Matheasse in Jahrgangsgruppen Woche für Woche mathematische Forscheraufgaben bearbeiten. Teams aus WissenschaftlerInnnen und Studierenden initiieren, begleiten und analysieren die Lernprozesse der Kinder. Der Hauptfokus liegt dabei auf eine langfristige Förderung der individuellen mathematischen Begabungspotenziale jedes Kindes unter einer ganzheitlichen Perspektive.

• Uta Häsel-Weide & Mathias Hattermann
  Wie man es dreht und wendet - Begriffsbildungsprozesse zur Drehsymmetrie.
  Im Vortrag wird die neue Lernumgebung für inklusive 5./6. Klassen zum Thema Drehsymmetrie des Lehr-Lern-Labors ZahlenRaum der Universität Paderborn vorgestellt. Auf der Grundlage fachdidaktischer Klärungen – insbesondere zu Fehlvorstellungen zur Symmetrie - erfolgt die Präsentation der Lernumgebung anhand von Design-Elementen. An Fallbeispielen werden Erkenntnisprozesse der Schüler*innen mit Mitteln der interpretativen Unterrichtsforschung rekonstruiert und erste Ergebnisse diskutiert.

Abstracts der Workshops

• Holger Wuschke & Ivan Proschenkow
  Konzeption von Lernumgebungen im Rahmen universitärer Veranstaltungen.
  Das Erstellen von Lehr- und Lernmaterialien ist der Schwerpunkt einer Veranstaltung, welche für Lehramtsstudierende im 7. Semester (Oberschule) und 8. Semester (Gymnasium) an der Universität Leipzig angeboten wird. In diesem Workshop wird ein kurzes Impulsreferat über die Konzeption und Gestaltung eines solchen Seminars/Praktikums aus fachdidaktischer Sicht besprochen. Anschließend wird die Erfahrung innerhalb des Seminars/Praktikums und die Erstellung von Material für Lernumgebungen aus studentischer Sicht beschrieben. Im zweiten Teil werden dann konkrete Lernumgebungen vorgestellt, ausgetestet und reflektiert. Es besteht dabei die Möglichkeit, Umsetzungsideen für eigene Veranstaltungen und Projekte auszutauschen und zu diskutieren.

• Katja Lengnink & Friederike Heinz
  Diagnostizieren (lernen) mit Spielen ein Ansatz für die Primar- und Sekundarstufe.
  In einem kurzen Impulsreferat werden wir den in der Dissertation von Friederike Heinz für die Grundschule entwickelten Ansatz der „Mathematischen Lernspiele als diagnostisches Instrument“ vorstellen. Dabei wird auch das derzeitige Konzept für eine Professionalisierung der zukünftigen Lehrkräfte durch Seminare im Rahmen der LernWerkstatt Mathematik und des Lehramtsstudiums der JLU Gießen präsentiert. Im Workshop besteht im Anschluss die Möglichkeit, die Spiele zu Zahlen und Operationen sowie zu Brüchen, Prozenten und zur Algebra kennenzulernen und ihre didaktischen Hintergründe sowie ihre Einsatzmöglichkeiten in Schule und Universität zu diskutieren.

• Jürgen Roth
  Gegenständliche und digitale Materialien als Grundlage der Arbeit in Lehr-Lern-Laboren.
  Lehr-Lern-Labore leben vom selbstständigen mathematischen Arbeiten von Schülerinnen und Schülern anhand von gegenständlichen und digitalen Materialien. Im Workshop werden verschiedene gegenständliche und digitale Materialien sowie deren jeweilige Vor- und Nachteile auch anhand von empirischen Ergebnissen in einem Impulsvortrag vorgestellt. Auf dieser Grundlage werden im Workshop mögliche Szenarien bzgl. des Zusammenspiels von gegenständlichen und digitalen Materialien in Lehr-Lern-Laboren gemeinsam diskutiert und reflektiert.

• Christine Streit
  Lernbegleitung im MatheAtelier lernen? Förderung professioneller Kompetenzen der Studierenden durch Analyse eigener und fremder Videos.
  Um angehende (Kindergarten- und Primar-) Lehrpersonen beim Aufbau ihrer professionellen Handlungskompetenzen zu unterstützen auf, geben wir den Studierenden im Rahmen ihrer mathematikdidaktischen Studien die Möglichkeit, Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern aber auch ihr eignes Handeln zu analysieren. Im MatheAtelier der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz werden einerseits Videos generiert, um die professionelle Unterrichtswahrnehmung der Studierenden zu schulen und andererseits können die Studierenden eigene Erfahrungen in der Begleitung fachlichen Lernens in offenen materialbasierten Settings machen. Diese Handlungsphasen der Studierenden werden videografiert. Die Analyse erfolgt auf der Basis eines Kategoriensystems, welches im Rahmen eines Forschungsprojektes entwickelt und für den Einsatz in der Lehre angepasst bzw. vereinfacht wurde. Im Rahmen des Workshops werden ausgewählte Videosequenzen und dazugehörige Beobachtungsaufträge sowie das zur Analyse des eigenen Unterrichtshandelns eingesetzte Kategoriensystem vorgestellt und kritisch diskutiert.

Teilnehmer/innen

Name	Vorname	Universität
Auhagen	Wiebke	Bergische Universität Wuppertal
Beckmann	Sophia	Bergische Universität Wuppertal
Berlinger	Nina	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Brüning	Ann-Katrin	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Dennhard	Jens	PH Heidelberg
Dexel	Timo	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Eikmeyer	Dirk	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Frenken	Lena	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Girard	Philipp	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Griesel	Clemens	Universität Kassel
Häsel-Weide	Uta	Universität Paderborn
Hattermann	Mathias	Universität Paderborn
Heinz	Friederike	Universität Siegen
Hoffart	Eva	Universität Siegen
Holzmann	Ralf	Universität Koblenz-Landau
Kaiser	Julia	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Käpnick	Friedhelm	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Kindt	Christine	Universität Paderborn
Kißling	Carolin	Bergische Universität Wuppertal
Klaproth	Hannah	Universität Kassel
Klingenstein	Petra	PH Graubünden
Kühn	Sabine	Justus-Liebig-Universität Gießen
Kürten	Ronja	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Lengnink	Katja	Justus-Liebig-Universität Gießen
Lutz	Tim	Universität Koblenz-Landau
Ohmann	Yannick	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Radünz	Lena	Bergische Universität Wuppertal
Roth	Jürgen	Universität Koblenz-Landau
Rudolph	Britta	Universität Leipzig
Rütten	Christian	Universität Duisburg-Essen
Scholl	Theresa	Justus-Liebig-Universität Gießen
Schreiber	Lea	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Schürch	Gabriela	PH Luzern
Sprösser	Ute	Universität Koblenz-Landau
Steckel	Jennifer	Bergische Universität Wuppertal
Stein	Nina	Justus-Liebig-Universität Gießen
Streit	Christine	Pädagogische Hochschule FHNW
Strübbe	Franziska	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Weskamp	Stephanie	Universität Duisburg-Essen
Witte	Alena	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Wöller	Susanne	Universität Leipzig
Wuschke	Holger	Universität Leipzig