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- <!-- Bitte für alle Konferenzen die Vorlage "conf" verwenden --> | kurzname = GDM-Tagung 2001 <!-- Kurzname (z.B. GDM-Tagung 2008) -->3 KB (307 Wörter) - 21:53, 6. Mai 2018
- | jahr = 2001 <!-- Jahr der Promotion -- Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,2 KB (231 Wörter) - 08:18, 17. Jul. 2014
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- # 2001: [[GDM-Jahrestagung 2001|Ludwigsburg]] an der [[PH Ludwigsburg]] Siehe auch [[Kategorie:Konferenzen Jahrestagung der GDM]]4 KB (284 Wörter) - 11:45, 6. Mai 2021
- | jahr = 2001 <!-- Jahr der Promotion… | pruefungam = 26.09.2001 <!-- Datum der mündlichen Prüfung i2 KB (241 Wörter) - 12:58, 28. Aug. 2015
- | jahr =2001 <!-- Jahr der Promotion Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,2 KB (243 Wörter) - 12:28, 20. Nov. 2015
- …rende semiotische Theorie des Lernens ([[Michael H.-G. Hoffmann|Hoffmann]] 2001). Vor diesem theoretischen Hintergrund wurde die Rechenwegsentwicklung als Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,7 KB (736 Wörter) - 14:37, 23. Apr. 2014
- | jahr = 2001 <!-- Jahr der Promotion Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,3 KB (347 Wörter) - 10:01, 17. Apr. 2014
- …izipationstheoretisches Modell schulischen Lernens von KRUMMHEUER/ BRANDT (2001). …s der einzelnen Lernenden genauer erfassen zu können, entwirft KRUMMHEUER (2001) ein Produktionsdesign. Dieses unterteilt Äußerungen polyadischer Interak7 KB (798 Wörter) - 17:13, 7. Jul. 2016
- …zogenen Problemfeldern zum Ziel hat (vgl. [[Jürgen Baumert|Baumert]] u. a. 2001, S. 245). Um dieses Ziel zu erreichen, und diese Erkenntnis ist nicht neu, Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,6 KB (705 Wörter) - 21:03, 16. Jul. 2014