Zum Dezimalbruchverständnis von Schülerinnen und Schülern – Theoretische Analyse und empirische Befunde: Unterschied zwischen den Versionen

Zum Dezimalbruchverständnis von Schülerinnen und Schülern – Theoretische Analyse und empirische Befunde (Quelltext anzeigen)

199 Bytes entfernt , 25. April 2014

keine Bearbeitungszusammenfassung

[unmarkierte Version]

[gesichtete Version]

6.756

Bearbeitungen

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
+[[Kategorie:Zahlenräume]]
 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
 <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
@@ Zeile 45: / Zeile 47: @@
 -->
-== Schlagworte ==
-<!-- Bitte Schlagworte mit [[...]] umschließen, um auf die Enzyklopädie zu verweisen -->
-[[Bruchrechnung]]
 <!--
@@ Zeile 55: / Zeile 53: @@
            Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
            die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
-== Diskussion ==
-<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->