Benutzerbeiträge von „Matthias“

21. April 2016

• 10:4310:43, 21. Apr. 2016 Unterschied Versionen +60 Bytes‎ Mathematische Vorstellungen bilden – Praxis und Theorie von Vorstellungsübungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II ‎ Link zur PDF aktuell

28. Oktober 2015

• 13:1013:10, 28. Okt. 2015 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ Universität Potsdam ‎ map
• 13:0213:02, 28. Okt. 2015 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ Universität Potsdam ‎ neue Adresse Golm

28. August 2015

• 12:5812:58, 28. Aug. 2015 Unterschied Versionen +10 Bytes‎ Die Rolle des Kreativitätsproblems in der Mathematikdidaktik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell

24. August 2015

• 12:0812:08, 24. Aug. 2015 Unterschied Versionen +15 Bytes‎ Probleme von Gesamtschülern bei ausgewählten Teilaspekten des Bruchzahlbegriffs: eine empirische Untersuchung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell

10. August 2015

• 21:2421:24, 10. Aug. 2015 Unterschied Versionen +3.086 Bytes‎ N Friedhelm Käpnick ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Hilfe zum Eintrag von Personen finden Sie unter http://madipedia.de/index.php/Hilfe:Personen_eintragen --> <!-- Bitte beachten Sie die Madipedia:Richtlini…“
• 21:1621:16, 10. Aug. 2015 Unterschied Versionen +86 Bytes‎ Untersuchungen zur Bedeutung elementaren sprachlich-logischen Könnens für die Allgemeinbildung des Unterstufenkindes und Möglichkeiten der systematischen Entwicklung dieses Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell

30. Juni 2015

• 11:2011:20, 30. Jun. 2015 Unterschied Versionen +2.325 Bytes‎ N Themenorientierter Mathematikunterricht: Konzeption, Materialentwicklung und Beobachtung von Lernprozessen konkretisiert am Beispiel der Dezimalzahlen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell

24. Juni 2015

• 07:5607:56, 24. Jun. 2015 Unterschied Versionen +56 Bytes‎ Lösungsverhalten von Schülerinnen und Schülern bei einfachen linearen Gleichungen : eine empirische Untersuchung im 9. Schuljahr und eine Entwicklung eines kategoriellen Computerdiagnosesystems ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell

15. April 2015

• 09:5309:53, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.417 Bytes‎ N Untersuchungen zur Behandlung der elementaren Bewegungen im Geometrieunterricht der Klassen 4 und 5 in der Reihenfolge Spiegelung, Verschiebung, Drehung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie Kategorie:Grundschule Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <…“ aktuell
• 09:5109:51, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.610 Bytes‎ N Die Sicherung anwendungsbereiter Kenntnisse des mathematischen Schulstoffes durch den Einsatz programmierter Lehrmaterialien in der Ausbildung Methodik des Mathematikunterrichtes ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 09:4709:47, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.361 Bytes‎ N Entwicklung und Erprobung eines elektro-mechanischen Übungsgerätes für den Einsatz programmierter Lehrmaterialien in den Fächern Deutsch, Mathematik und Pädagogik bei der Ausbildung von Lehrern der unteren Klassen am Institut für Lehrerbildung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 09:4509:45, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.340 Bytes‎ N Die Wirksamkeit mathematischer Früherziehung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:4309:43, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.341 Bytes‎ N Mathematik und Wirtschaft. Eine Untersuchung über das Verhältnis zwischen Entwicklungen im Mathematikunterricht und wirtschaftlichen Veränderungen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:4109:41, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.395 Bytes‎ N Die Abhängigkeit der Beweglichkeit des Denkens von objektiven Anforderungsstrukturen, untersucht an mathematischen und konstruktiven Aufgaben bei älteren Vorschulkindern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Denkstile Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Anga…“ aktuell
• 09:3609:36, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Zur unterrichtspraktischen Ausbildung von Mathematiklehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 09:3509:35, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.327 Bytes‎ N Ausbilden von Rechenkönnen im Mathematikunterricht der unteren Klassen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:3209:32, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.372 Bytes‎ N Lehren des Beweisens im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Beweisführung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere…“ aktuell
• 09:3109:31, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +29 Bytes‎ Understanding the Development of the Proving Process ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 09:2809:28, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +1 Byte‎ K Zur Gestaltung von Arbeitsgemeinschaften nach Rahmenprogramm "Praktische Mathematik" unter besonderer Berücksichtigung von Möglichkeiten der Entwicklung mathematischer Fähigkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 09:2809:28, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +1 Byte‎ Zur Gestaltung von Arbeitsgemeinschaften nach Rahmenprogramm "Praktische Mathematik" unter besonderer Berücksichtigung von Möglichkeiten der Entwicklung mathematischer Fähigkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:2709:27, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.384 Bytes‎ N Zur Gestaltung von Arbeitsgemeinschaften nach Rahmenprogramm "Praktische Mathematik" unter besonderer Berücksichtigung von Möglichkeiten der Entwicklung mathematischer Fähigkeiten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „[[Kategorie:Kompetenzentwicklung] Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie we…“
• 09:2609:26, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.342 Bytes‎ N Axiomatisches Arbeiten mit elementaren Funktionen und zweistelligen Operationen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:2409:24, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.346 Bytes‎ N Die Integration der Informatik in das berufsbildende Schulwesen in Österreich ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:2009:20, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.344 Bytes‎ N Das Problem einer kategorialen Bildung im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:1909:19, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.371 Bytes‎ N Probleme der Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts an den zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschulen der Deutschen Demokratischen Republik ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 09:1409:14, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.611 Bytes‎ N Das Wechselverhältnis von marxistisch-leninistischer Philosophie und Einzelwissenschaft ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 09:1009:10, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ Strukturierung mathematischer Texte und selbständige Wissensaneignung – zu einer Untersuchung von I. Rasolofoniaina (Madagaskar) über Lernen und Lesen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 09:0909:09, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.334 Bytes‎ N Strukturierung mathematischer Texte und selbständige Wissensaneignung – zu einer Untersuchung von I. Rasolofoniaina (Madagaskar) über Lernen und Lesen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 09:0209:02, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Integration der Wahrscheinlichkeitsrechnung in den obligatorischen Mathematikunterricht der Klassen 11 der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 09:0109:01, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.398 Bytes‎ N Fachnähe in der zweiten Phase der Mathematiklehrerausbildung für Grundschulen und Hauptschulen in Nordrhein-Westfalen von 1972 bis 1977: dargestellt am Beispiel des Regierungsbezirks Münster ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 08:5808:58, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Interaktionsmuster und Routinen im fragend-entwickelnden Mathematikunterricht - Theoretische Grundlagen und mikroethnographische Falluntersuchungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 08:5708:57, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +147 Bytes‎ Jörg Voigt ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5108:51, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Schulnahe Beweise zum zentralen Grenzwertsatz ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:4908:49, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.387 Bytes‎ N Über die Weiterentwicklung der Fähigkeiten der Schüler elfter Klassen im Beweisen, untersucht am Beispiel der Differentialrechnung und der vollständigen Induktion ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Beweisführung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere…“ aktuell
• 08:4608:46, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.329 Bytes‎ N Zum elementaren Inhalt und zur Behandlung des Inhalts wohlbestimmter Punktmengen im Unterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 08:4308:43, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.351 Bytes‎ N Zur Gestaltung des Mathematikunterrichts in einer antifaschistisch-demokratischen Etappe nach dem Sturz der faschistischen Regierung in Chile ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 08:4108:41, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ Die verschiedenen Ausprägungen des Begriffs der Wahrscheinlichkeitsfunktion im neunzehnten Jahrhundert ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 08:3608:36, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.408 Bytes‎ N Die verschiedenen Ausprägungen des Begriffs der Wahrscheinlichkeitsfunktion im neunzehnten Jahrhundert ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Stochastik Kategorie:Geschichte der Mathematik Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" e…“
• 08:3208:32, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.412 Bytes‎ N Ausbilden von Können im Lösen von Textaufgaben im Mathematikunterricht der Klasse 2 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Grundschule Kategorie:Kompetenzentwicklung <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erste…“ aktuell
• 08:3008:30, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.354 Bytes‎ N Über die Arbeit mit geometrischen Begriffen in den unteren Klassen der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule: ein Beitrag zu einer konzeptionellen Entwicklung eines Lehrplanes und weiterer Unterrichtsmaterialien in Geometrie ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Anga…“ aktuell
• 08:2608:26, 15. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.355 Bytes‎ N Zur muttersprachlichen Bildung und Erziehung im Mathematikunterricht: Untersuchung auf Klassenstufe 5 als Beitrag zur Verwirklichung der Aufgaben muttersprachlicher Bildung und Erziehung im Unterricht eines Faches ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell

10. April 2015

• 15:5815:58, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.331 Bytes‎ N Einschätzung der Ausbildung und Methodik des Mathematikunterrichts an Universitäten und Hochschulen der DDR und Schlußfolgerungen für die methodische Ausbildung von Mathematiklehrern in der DRV ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 14:5314:53, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen −6 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung des Raumwahrnehmungs- und Raumvorstellungsvermögens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:5314:53, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.751 Bytes‎ N Untersuchungen zur Entwicklung des Raumwahrnehmungs- und Raumvorstellungsvermögens ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 14:5014:50, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.381 Bytes‎ N Der Computer als methodisch-didaktisches Hilfsmittel in der Mathematik ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Computer im Unterricht <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie…“ aktuell
• 14:4814:48, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.376 Bytes‎ N Grundlagen und Beispiele zur mathematischen Ausbildung der Diplomlehrer für Polytechnik: mathematische Linienführung in der Fachwissenschaftlichen Ausbildung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Lehrerausbildung <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 14:4514:45, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +31 Bytes‎ Empirische Untersuchungen von Führungsstrategien im Unterricht auf der Grundlage handlungstheoretischer Überlegungen (Untersuchungen im Fach Mathematik) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:4514:45, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Empirische Untersuchungen von Führungsstrategien im Unterricht auf der Grundlage handlungstheoretischer Überlegungen (Untersuchungen im Fach Mathematik) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 14:4314:43, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.342 Bytes‎ N Determinanten der Ähnlichkeit von Schulnoten in verwandten Fächern. Eine empirische Untersuchung über die Gegenstände Mathematik und Physik/Chemie in zweiten Hauptschulklassen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 14:3914:39, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.351 Bytes‎ N Die Bedeutung internaler Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe am Beispiel ausgewählter Lerneinheiten. Ein Beitrag zu lernpsychologischen Implikationen von Ansätzen zum genetischen Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 14:3814:38, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.334 Bytes‎ N Untersuchungen zur Entwicklung einer didaktisch-methodischen Gesamtkonzeption im Lehrgebiet Statistik unter Nutzung eines vorliegenden Lernprogramms im Rahmen der Fachschulausbildung von Ökonomen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 14:3414:34, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.590 Bytes‎ N Didaktische Beziehungen bei der Gestaltung des Verhältnisses von Einheitlichkeit und Differenzierung im Mathematikunterricht der Oberstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 14:3014:30, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.330 Bytes‎ N Über einige Grundlagen und Möglichkeiten weltanschaulich-philosophischer Bildung und Erziehung im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 12:0212:02, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Wie soll das Arbeiten mit Funktionen im Mathematikunterricht der DDR unter besonderer Berücksichtigung der langfristigen kontinuierlichen Entwicklung reichhaltiger Vorstellungen vom Funktionsbegriff weiterentwickelt werden? ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:5911:59, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.711 Bytes‎ N Theoretische Positionen und empirisch-analytische Untersuchungen zur Übergangsphase EOS/NVA-Hochschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:5511:55, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +26 Bytes‎ Erarbeitung und Erprobung eines programmierten Lehrmaterials für die Methodikausbildung von Lehrerstudenten im Fach Mathematik mit dem Thema Behandlung von Funktionen in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5511:55, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.376 Bytes‎ N Erarbeitung und Erprobung eines programmierten Lehrmaterials für die Methodikausbildung von Lehrerstudenten im Fach Mathematik mit dem Thema Behandlung von Funktionen in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Lehrerausbildung <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“
• 11:5211:52, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.343 Bytes‎ N Denken und Handeln. Produkt- und prozeßorientierte Evaluation eines Curriculums der Vorschulmathematik ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:4611:46, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +12 Bytes‎ Untersuchungen zur Gestaltung typischer Unterrichtssituationen des Mathematikunterrichts im Hinblick auf die Neuakzentuierung der Methodikausbildung von Mathematikfachlehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4311:43, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Zur Entwicklung des Wahrscheinlichkeitsbegriffs: das Anwendungsproblem in der Wahrscheinlichkeitstheorie aus didaktischer Sicht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4311:43, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Zum Ausbilden von Rechenfertigkeiten im Addieren und Subtrahieren mit natürlichen Zahlen bis 100 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:4111:41, 10. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.359 Bytes‎ N Zur weltanschaulichen und moralischen Erziehung im Mathematikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule und zu einigen Folgerungen für die Ausbildung von Mathematiklehrern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell

1. April 2015

• 11:3111:31, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.340 Bytes‎ N Entwicklung und Erprobung einer propädeutischen Einführung in die Kinetik auf einem mittleren Abstraktionsniveau zwischen der Alltagserfahrung und der vollmathematisierten Strukturierung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:2911:29, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ K Die Lehrplannovellierung 1973 in Mathematik. Eine Material- und Situationsanalyse der neuen Mathematik an Hauptschulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2911:29, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.357 Bytes‎ N Die Lehrplannovellierung 1973 in Mathematik. Eine Material- und Situationsanalyse der neuen Mathematik an Hauptschulen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 11:2511:25, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.346 Bytes‎ N Fehleranalyse als empirische Forschungsmethode der Mathematikdidaktik. Eine Untersuchung der Effekte des Unterrichts über nichtdezimale Stellenwertsysteme ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:2311:23, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.341 Bytes‎ N Möglichkeiten der Vorhersage der Mathematiknote. Eine empirische Untersuchung an Schülern der allgemeinbildenden höheren Schulen und des 1. und 2. Klassenzuges der Hautschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:1911:19, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.332 Bytes‎ N Möglichkeiten der Nutzung endlicher Strukturen im Mathematikunterricht der Polytechnischen Oberschule unter Berücksichtigung der Erhöhung der selbständigen Schülerarbeit ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 11:1711:17, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Möglichkeiten zur Befähigung der Schüler zum selbständigen Wissenserwerb aus Literatur in einem fakultativen mathematischen Kurs der Klasse 9 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell
• 11:1311:13, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ K Untersuchungen zur Bedeutung einer inhaltlichen Modifizierung des Planes für den fakultativen Lehrgang Wahrscheinlichkeitsrechnung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1211:12, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.708 Bytes‎ N Untersuchungen zur Bedeutung einer inhaltlichen Modifizierung des Planes für den fakultativen Lehrgang Wahrscheinlichkeitsrechnung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Stochastik Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Ang…“
• 11:0811:08, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +9 Bytes‎ Genetisch-adaptiv aufgebauter rechnergestützter Kleingruppenunterricht. Begründungen für einen genetischen Unterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0711:07, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.373 Bytes‎ N Genetisch-adaptiv aufgebauter rechnergestützter Kleingruppenunterricht. Begründungen für einen genetischen Unterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Methodik <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angab…“
• 11:0411:04, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.505 Bytes‎ N Mathematische Schülerwettbewerbe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Begabung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angab…“ aktuell
• 11:0011:00, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +15 Bytes‎ K Untersuchungen zu einigen Problemen der allseitigen Leistungsermittlung im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 8 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0011:00, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Untersuchungen zu einigen Problemen der allseitigen Leistungsermittlung im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 8 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 10:5410:54, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.363 Bytes‎ N Notwendigkeit und Möglichkeiten der Unterstützung des Aneignungsprozesses der Schüler im Fach Mathematik durch unterrichtsergänzende Rundfunk- und Fernsehsendungen: eine Studie zur Sendeplanung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrmittel Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Ang…“ aktuell
• 10:4910:49, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.352 Bytes‎ N Eine rechnerunterstützte Lern- und Arbeitsumgebung für Blinde ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 10:4710:47, 1. Apr. 2015 Unterschied Versionen +2.352 Bytes‎ N Schulmathematische Untersuchungen zur Behandlung der Exponential- und Logarithmusfunktionen im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell

25. März 2015

• 14:5014:50, 25. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.662 Bytes‎ N Das Arbeiten mit Koordinatensystemen und Vektoren im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie Kategorie:Geschichte der Mathematikdidaktik <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-…“ aktuell

23. März 2015

• 14:1714:17, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.350 Bytes‎ N Die methodische Führung des Aneignungsprozesses unter Einbeziehung von Hochschulunterrichtsmitteln - insbesondere von Fernsehaufzeichnungen - im Seminar zur Methodik des Geographieunterrichts ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchte…“ aktuell
• 14:1114:11, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +12 Bytes‎ Untersuchungen zum vektoriellen Arbeiten im Rahmen der perspektivischen Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1014:10, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +9 Bytes‎ Untersuchungen zum vektoriellen Arbeiten im Rahmen der perspektivischen Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:0214:02, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +34 Bytes‎ Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Integration der Wahrscheinlichkeitsrechnung in den obligatorischen Mathematikunterricht der Klassen 11 der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 13:5913:59, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.329 Bytes‎ N Untersuchungen zum vektoriellen Arbeiten im Rahmen der perspektivischen Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann…“
• 13:5213:52, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +37 Bytes‎ Untersuchungen zur Effektivierung von Schülertätigkeiten in Aufgabenbearbeitungsprozessen beim Festigen im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4613:46, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +12 Bytes‎ Untersuchungen zum Problem der systematischen Entwicklung des produktiven Denkens beim Lösen von Sachaufgaben im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung einiger Erkenntnisse und Betrachtungsweisen der Kybernetik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4213:42, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.359 Bytes‎ N Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Integration der Wahrscheinlichkeitsrechnung in den obligatorischen Mathematikunterricht der Klassen 11 der Abiturstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Stochastik <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 13:3713:37, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Untersuchungen zu Zielen und Inhalten sowie zur methodischen Behandlung von Elementen der räumlichen Geometrie im Rahmen einer perspektivischen Weiterentwicklung des Geometrielehrganges ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann…“ aktuell
• 13:3213:32, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Untersuchungen zur Erhöhung der erzieherischen Wirksamkeit des Mathematikunterrichts der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3113:31, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.353 Bytes‎ N Untersuchungen zur Effektivierung von Schülertätigkeiten in Aufgabenbearbeitungsprozessen bei der Stoffneuerarbeitung im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell
• 13:2213:22, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ K Untersuchungen zur Erhöhung der erzieherischen Wirksamkeit des Mathematikunterrichts der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 13:2113:21, 23. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.305 Bytes‎ N Untersuchungen zur Erhöhung der erzieherischen Wirksamkeit des Mathematikunterrichts der Abiturstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

20. März 2015

• 07:4107:41, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Möglichkeiten der Entwicklung kombinatorischen Denkens im Geometrieunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3907:39, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +26 Bytes‎ Gestaltung des Mathematikunterrichts der Klasse 1 bei der Arbeit mit Variablen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3807:38, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Die Testinstrumente zur Untersuchung der Veränderungen des kognitiven Entwicklungsstandes von Schülern der Orientierungsstufe in einer Unterrichtseinheit zur "Achsensymmetrie" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3607:36, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Die Rechendidaktik von Johannes Kühnel (1869-1928)-Wissenschaftsverständnis, deskriptive und normative Grundlagen sowie deren Bedeutung für die Vorschläge zur Gestaltung des elementaren arithmetischen Unterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3607:36, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Untersuchungen zur Effektivität eines transformatorischen geometrischen Lehrgangs, insbesondere zur Qualität der Kenntnisse, zum Anteil der produktiven Lernweisen und zur Entwicklung der Einstellung der Schüler ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3507:35, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Hochschulpolitische und hochschulpädagogische Aspekte bei der Erarbeitung eines Hochschulunterrichtsmittel-Bedarfsplanes für das Lehrgebiet Grundkurs Mathematik (Teil Geometrie) in der Diplomlehrerausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3107:31, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +51 Bytes‎ Zum Wirksamwerden von Unterrichtsmitteln im Geometrieunterricht am Beispiel des Lehrplanabschnittes "4.2. Verschiebung" der Klasse 4 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:3007:30, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +49 Bytes‎ Die Entwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts in den afrikanischen Staaten Ghana und Tansania von 1960 bis 1970 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2907:29, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +119 Bytes‎ Die Lehrbücher "Eléments de Géométrie" und "Eléments d' Algèbre" von Alexis-Claude Clairaut ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2707:27, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zur Verwendung mathematischen Wissens durch Schüler in den Fächern Physik und Chemie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2707:27, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Untersuchungen zum Bildungsgut des Mathematikunterrichts der Klassen 1 (eins) bis 4 (vier) unter den Aspekten der Anwendung in anderen Fächern dieser Klassen und der Vorbereitung auf den naturwissenschaftlichen Unterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2607:26, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen −7 Bytes‎ Zur Bedeutung von elektronischen Taschenrechnern für den Mathematikunterricht der POS ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2607:26, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ Zur Bedeutung von elektronischen Taschenrechnern für den Mathematikunterricht der POS ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:2507:25, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +30 Bytes‎ Zur Bedeutung von elektronischen Taschenrechnern für den Mathematikunterricht der POS ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:2507:25, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Weiterentwicklung der Methodikausbildung der Mathematiklehrer in Kuba unter Berücksichtigung der gegenwärtigen speziellen Anforderungen an ihre Unterrichtstätigkeit ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2207:22, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ Untersuchungen zur Befähigung der Schüler zum selbständigen Wissenserwerb im Mathematikunterricht der Klasse 7 durch komplexen Einsatz von Unterrichtsmitteln unter den besonderen Bedingungen der Kinder- und Jugendsportschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2107:21, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Untersuchungen zur Abhängigkeit der Gestaltung und Nutzung des Mathematiklehrbuches, Klasse 11, von charakteristischen Besonderheiten der Grenzwertproblematik im Analysislehrgang ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:2007:20, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +21 Bytes‎ Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Umsetzung elementarer Inhalte der Theorie der Differentialgleichungen im fakultativen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht in der Erweiterten Oberschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:1907:19, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Die Steuerung des Unterrichtsablaufs. Eine empirische Untersuchung am Mathematikunterricht des 4. Schuljahres ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:1807:18, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Theoretische und empirische Untersuchungen zur Bestimmung und Nutzung von Niveaustufen beim Behandeln von Sachaufgaben im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 07:1807:18, 20. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Bedeutung und Möglichkeiten computerunterstützten Mathematikunterrichts für die Didaktik der Mathematik: dargestellt am Thema Einführung der Bruchrechnung in der Orientierungsstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell

19. März 2015

• 14:3014:30, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Der didaktische Wert analoger Konkretisierungen für Begriffsbildungen im Mathematikunterricht, vor allem der Sekundarstufe I ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2914:29, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Gestaltung der Arbeitsgemeinschaft nach Rahmenprogramm für die Klassen 9 und 10 "Praktische Mathematik" unter besonderer Berücksichtigung der Gruppenarbeit ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2914:29, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +50 Bytes‎ Untersuchungen zu Einsatz und Gestaltung des Mathematiklehrbuches hinsichtlich der Unterstützung von Schülertätigkeiten bei der Behandlung algorithmischer Verfahren am Beispiel des Rechnens mit gebrochenen Zahlen in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2714:27, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Zur Gestaltung des Mathematikunterrichts in den ersten Schulwochen der Klasse 1 unter besonderer Beachtung des Anknüpfens an Ergebnisse der Arbeit des Kindergartens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2714:27, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Fallstudien zu Mathematisierungsprozessen beim Lösen von Textaufgaben ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2614:26, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +21 Bytes‎ Untersuchungen zur Darstellung der methodischen Hinweise in Unterrichtshilfen für das Fach Mathematik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2514:25, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +29 Bytes‎ Vervollkommnung der Ausbildung von Lehrern der unteren Klassen für den Mathematikunterricht in der Republik Kuba ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2514:25, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur sozialen Organisation von Wissen im Mathematikunterricht. Eine erziehungssoziologische Analyse von Lehreraussagen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2414:24, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Der Mathematikunterricht an den höheren Schulen Österreichs. Eine theoretisch-empirische Situationsanalyse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2314:23, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zum Verhältnis von Wissenschaft und Gesellschaft als Element weltanschaulich-philosophischer Bildung und Erziehung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2214:22, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Möglichkeit, die Effektivität der Erziehung zum sozialistischen Patriotismus und proletarischen Internationalismus im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht der Klasse 9 durch eine langfristige Planung der erzieherischen Potenzen des ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2114:21, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Zum Einsatz von Unterrichtsmitteln bei der Behandlung geometrischer Konstruktionsaufgaben im Geometrieunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2114:21, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Zur Verbesserung der Schülerleistungen im Arbeiten mit Nährungswerten : (eine Untersuchung im Mathematikunterricht der 7. Klasse) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:2014:20, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Überprüfung verschiedener Messmodelle und Verfahrensvarianten für die objektive Schulleistungsermittlung (am Beispiel der Thematik "Formale Aufgaben zum Stoffgebiet Gebrochene Zahlen" der Klassenstufe 6 im Fach Mathematik) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1914:19, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Zur Gestaltung des Arithmetikunterrichts in Klasse 4 unter besonderer Berücksichtigung der Vertiefung und Festigung des Grundwissens und Grundkönnens der Schüler im Rechnen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1914:19, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Aspekte der Verwirklichung der Marx'schen Methode des Aufsteigens der Erkenntnis vom Abstrakten zum geistig Konkreten im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1814:18, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Untersuchungen zur Effektivität schriftlicher programmierter Wiederholungen und Übungen sowie Leistungskontrollen zum Thema "Programmierung eines elektronischen Kleinrechners" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1714:17, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Aufbau und Auswertung eines Rechnerkunde-Unterrichts auf der Basis eines Modellrechners ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1714:17, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ Zum schädigungsspezifischen methodischen Vorgehen im propädeutischen Geometrieunterricht in Klasse 3, Abt. I, des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1614:16, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Koordination biologischer Lehrstoffe 9. (neunter) und 10. (zehnter) Klassen mit den Fächern Mathematik, Physik, Chemie und Geographie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1614:16, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +70 Bytes‎ Analyse des modernen Mathematikunterrichts an der Pflichtschule. In Form einer Analyse der Reform sowie der Unterrichtsfaktoren und einer experimentellen Untersuchung über Informationsaufnahme, Problemlösung und Transfer mathematischer Strukturen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1314:13, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zur Berufsbezogenheit der Mathematikausbildung an Instituten für Lehrerbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1214:12, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung selbständiger wissenschaftlicher Tätigkeit der Schüler durch adäquate inhaltlich-methodische Gestaltung von Aufgabenlösungsprozessen im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:1214:12, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung selbständiger wissenschaftlicher Tätigkeit der Schüler durch adäquate inhaltlich-methodische Gestaltung von Aufgabenlösungsprozessen im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:0814:08, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +20 Bytes‎ Algebraisch-strukturelle Betrachtungen im Mathematikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:0814:08, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Computer in der Schule?: Medienwirkung und Schülerkarriere ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:0714:07, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Behandlung natürlicher Zahlen im Mathematikunterricht der Klasse 4: Erarbeitung eines Vorschlags für den Unterricht in der kubanischen Schule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:0614:06, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Didaktische Untersuchung zur Erziehung der Schüler zur Beharrlichkeit im Unterricht der Unterstufe : (empirisch untersucht in den Fächern Mathematik und Deutsch/Heimatkunde der Klasse 2) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:0514:05, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zum Beitrag der Unterrichtshilfen zur inhaltlichen Ausgestaltung der sozialistischen Oberschule in der Deutschen Demokratischen Republik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:0414:04, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +20 Bytes‎ Zur Theorie der bisymmetrischen Quasigruppen und zu den Potenzen dieser Theorie für die Modernisierung des Mathematikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 14:0214:02, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +47 Bytes‎ Zu einigen Möglichkeiten des Einsatzes aufeinander abgestimmter Unterrichtsmittel im Stoffgebiet Vektorrechnung und analytische Geometrie unter besonderer Berücksichtigung der Vorbereitung der Schüler auf ein Hochschulstudium ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5913:59, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Die Wirklichkeit des Mathematikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5913:59, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zum Behandeln von Begriffen im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5813:58, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +47 Bytes‎ Untersuchungen zur Wirksamkeit von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht in der Planungstätigkeit des Lehrers ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5713:57, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Untersuchungen zum Auswerten des Mathematikunterrichts durch den Lehrer und zur Objektivierung der Auswertung durch geeignete Ziel- und Kontrollvorgaben in Unterrichtshilfen, dargestellt an Beispielen aus dem Mathematikunterricht der Klasse 9 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5713:57, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +30 Bytes‎ Untersuchungen zum Auswerten des Mathematikunterrichts durch den Lehrer und zur Objektivierung der Auswertung durch geeignete Ziel- und Kontrollvorgaben in Unterrichtshilfen, dargestellt an Beispielen aus dem Mathematikunterricht der Klasse 9 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 13:5613:56, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Könnensentwicklung bei der Einführung des Grenzwertbegriffs im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5513:55, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Heuristik beim Lösen geometrischer Probleme. Theoretische und empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in Seminaren mit Mathematiklehrerstudenten und in mathematischen Arbeitsgemeinschaften mit Schülern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5413:54, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +59 Bytes‎ Zum Lehren des Problemlösens durch die Vermittlung von Lösungsstrategien und den Einsatz weiterer heuristischer Hilfsmittel ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5313:53, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Probleme der philosophisch-weltanschaulichen Bildung und Erziehung in der Mathematikausbildung an ökonomischen Fachschulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5213:52, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +47 Bytes‎ Funktionen im Mathematikunterricht der Grundschule, Sequenzen zu einem Curriculum unter Berücksichtigung der Lernhierarchiekonzeption von R. M. Gagné ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5213:52, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchung über die Möglichkeiten der Einführung eines Teilcurriculums mit Inhalten der Stochastik im Mathematikunterricht der 5. und 6. Jahrgangsstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5113:51, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zu Möglichkeiten einer besseren Koordinierung des Unterrichts in den Fächern Mathematik und Physik in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:5013:50, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Reformen des Mathematikunterrichts in den USA. Geschichte, Reformkonzeptionen und Curriculumentwicklung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4813:48, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Die Aufgaben des Direktors bei der Weiterbildung der Pädagogen im Prozess der Arbeit, unter besonderer Berücksichtigung der marxistisch-leninistischen Qualifizierung der in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern unterrichtenden Lehrer ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4813:48, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Zur Verbesserung des Könnens der Schüler im Ausführen der Verfahren des schriftlichen Rechnens (eine Untersuchung zum Arithmetikunterricht der Klasse 4) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4713:47, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Untersuchungen zur lehrplangerechten Gestaltung von Mathematiklehrbüchern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4613:46, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Datenverarbeitung im Technikunterricht: didaktisch-methodische Untersuchung über die Behandlung des Sachgebietes Datenverarbeitung im Technikunterricht mit dem Ziel einer Gesamtkonzeption für Grund- und Hauptschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4613:46, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zu Problemen der fachübergreifenden Wissensvermittlung (dargestellt am Beispiel der Unterrichtsfächer Mathematik, Physik und produktive Arbeit in der Klassenstufe 9) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4613:46, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Entwicklung von Fähigkeiten im Lösen physikalischer Aufgaben bei Lehrerstudenten durch Anwenden heuristischer Prinzipien: untersucht am Beispiel mathematisch-algebraisch lösbarer physikalischer Textaufgaben ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4513:45, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Erkenntnisprozessgerechte Gestaltung des Mathematikunterrichts in unterschiedlichen Klassenstufen: dargestellt an ausgewählten Beispielen aus den Klassen 2 und 7 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4413:44, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4413:44, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Wahrnehmung und Steuerung der Zeitdauer von Unterrichtsprozessen. Anforderungen an die Lehrertätigkeit im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4313:43, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen der Feinstrukturierung einer Stoffeinheit, der Konzentration auf das Wesentliche und der Unterrichtsgestaltung, untersucht an ausgewählten Stoffeinheiten des Mathematik- und Physikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4313:43, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +29 Bytes‎ Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4213:42, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Entwicklung und Nutzung der Fähigkeiten von Schülern und Kollektiven zum selbständigen Mitgestalten des Unterrichts (dargestellt unter besonderer Berücksichtigung des Mathematikunterrichts in Klasse 11) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4213:42, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zur Integration programmierter Lehrmaterialien in Abschnitte der Mathematik-Grundausbildung für Lehrerstudenten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4113:41, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4113:41, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Relevanz der Organisationslehre (inklusive Datenverarbeitung) für das wissenschaftspropädeutische Lernen in der Kollegschule: unter besonderer Berücksichtigung des Schwerpunktes "Wirtschaftswissenschaften" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4113:41, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Didaktische Untersuchung zur Qualifizierung der Führung der Aneignungstätigkeit der Schüler im Mathematik-, Biologie-, Geschichts- und Werkunterricht der Klasse 5 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4013:40, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:4013:40, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +33 Bytes‎ Funktionale Betrachtungen und Entwicklung fachspezifischen Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3913:39, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Leistungsdiagnostik im Mathematikunterricht durch Zerlegung des Lösungsweges in relativ elementare Operationen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3913:39, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Erziehung des Willens, insbesondere der Beharrlichkeit der Schüler im Unterricht : (didaktische Untersuchung im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufe 9) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3813:38, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung des mündlichen Rechnens in Klasse 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3713:37, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +20 Bytes‎ Zur Gestaltung der Schülertätigkeit durch Aufgaben: dargestellt am Stoffgebiet "Proportionalität und Verhältnisgleichungen" in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3713:37, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3613:36, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Der Einsatz von Intelligenztests zur Früherkennung mathematischer Schwächen bei Schülern der 5.-8. Schulstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3513:35, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +108 Bytes‎ Marianne Grassmann ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 13:3313:33, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Anfangsgründe der mengentheoretischen Topologie in der allgemeinbildenden Schule? ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3113:31, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zum lebenspraktischen Zuschnitt des Mathematikunterrichts in den unteren Klassen der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3013:30, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +26 Bytes‎ Erwerb sicherer Rechenfertigkeiten auf dem Gebiet der schriftlichen Verfahren der Division in den Klassen 3 und 4 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:3013:30, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −27 Bytes‎ Untersuchungen zur Behandlung des mathematischen Satzes und seiner Umkehrung in Klasse 7 unter besonderer Berücksichtigung des Lehrbucheinsatzes ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:2913:29, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Untersuchungen zur Behandlung des mathematischen Satzes und seiner Umkehrung in Klasse 7 unter besonderer Berücksichtigung des Lehrbucheinsatzes ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 12:2712:27, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +33 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung der strukturtheoretischen Denkweise im Mathematikunterricht der Abiturstufe der Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2612:26, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Ermittlung von Bildungsergebnissen aus schriftlichen Abschlußprüfungsarbeiten im Fach Mathematik unter Nutzung bestimmter mathematischer Verfahren ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2612:26, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Entwicklung eines tätigkeitsanalytischorientierten psychometrischen Schulleistungsmeßverfahrens im Mathematikunterricht des 5. Schuljahres ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2512:25, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Vergleichende Untersuchungen von Hilfen für den Mathematikunterricht der Sowjetunion und der CSSR mit denen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2512:25, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Möglichkeiten zur Entwicklung von mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Lösen planimetrischer Konstruktionsaufgaben und ihre Realisierung in den allgemeinbildenden Schulen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2412:24, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Gewinnung diagnostisch-relevanter Informationen im Mathematikunterricht mit Hilfe einer lehrzielorientierten psychodiagnostischen Strategie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2412:24, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers: unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2312:23, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ Zu Problemen der Hypothesenbildung und -formalisierung beim automatisierten Diagnostizieren und ihrer Lösung bei der Konzipierung einer Untersuchung zu Fragen der Begriffsentwicklung im Geometrieunterricht der Unterstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2212:22, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zum Ziel, zum Inhalt und zur methodischen Gestaltung der sozialistischen Wehrerziehung im Fachlehrerstudium Physik, Mathematik und Möglichkeiten ihrer Realisierung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2112:21, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Bedingungsanalyse des Problemlösens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:2012:20, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zum Inhalt und zur Gestaltung des Erkenntnis-, Aneignungs- und Erziehungsprozesses im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule als Beitrag zur Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:1312:13, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.306 Bytes‎ N Zum Arbeiten mit arithmetischen Schüleraufgaben im Mathematikunterricht der Unterstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell
• 12:0912:09, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +122 Bytes‎ Marianne Franke ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 12:0312:03, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Anwenden heuristischer Arbeitsweisen beim Aufgabenlösen im Mathematikunterricht der Klasse 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5611:56, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Effektive Realisierung von Ausbildungszielen im Lehrgebiet "Grundlagen der Programmierung" durch didaktische Nutzung eines programmierbaren Tischrechners ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5511:55, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zum Lösen von Anwendungsaufgaben im Lehrgebiet Mathematik der Grundstudienrichtung Wirtschaftswissenschaften an Fachschulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5411:54, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Probleme didaktischer Differenzierung im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5211:52, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Untersuchungen zur Optimierung des Lehr- und Lernprozesses durch Erarbeitung und Einsatz programmierter Übungsmaterialien: dargestellt am Lehrgebiet "Lineare Optimierung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5111:51, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5011:50, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Untersuchungen zur sprachlich-logischen Bildung und Erziehung im Mathematikunterricht der Klasse 1 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5011:50, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Mathematikunterricht und kulturell-ästhetische Bildung und Erziehung sozialistischer Persönlichkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5011:50, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +9 Bytes‎ Eine Möglichkeit zur objektivierten Feststellung der Lernfähigkeit im Rechnen in zweiten Hilfsschulklassen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4911:49, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4511:45, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Analyse von Lösungsprozessen aus der Konstruktionslehre mit Hilfe des Modells von Rasch und kognitionspsychologische Verfahren auf der Basis einer Rekonstruktion der zeichnerischen Aufgabenbehandlung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4411:44, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Psychologische Analysen des Kopfrechnens und ihre empirische Validierung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4411:44, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ K Theoretische Überlegungen und empirische Untersuchungen zur Struktur der Mathematiklehrerausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4311:43, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Informatik als Gegenstand der Erwachsenenbildung: Vorschläge zu einer Didaktik unter Berücksichtigung ausbildungsorientierter Programmiersprachen und Programmierumgebungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4211:42, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +56 Bytes‎ Zur Weiterentwicklung von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht durch die Vorgabe von Varianten für die Planung und Gestaltung des Unterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4111:41, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +46 Bytes‎ Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4011:40, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +21 Bytes‎ Untersuchungen zur Modellierung des mittelbaren und unmittelbaren Gegenstandsbereiches der methodischen Tätigkeiten der Mathematiklehrer ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:4011:40, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ K Untersuchungen zum Problem der systematischen Entwicklung des produktiven Denkens beim Lösen von Sachaufgaben im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung einiger Erkenntnisse und Betrachtungsweisen der Kybernetik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:3811:38, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +56 Bytes‎ Untersuchung zur Herausbildung gesellschaftlich wertvoller Motive des Lernens bei Schülern der Mittelstufe im Mathematikunterricht, in der Tätigkeit der Arbeitsgemeinschaft Elektronik und in der Pioniertätigkeit ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3711:37, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Qualifizierung der pädagogisch-methodischen Arbeit des Lehrers bei der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung mündlicher Abschlussprüfungen im Fach Mathematik: Schlussfolgerungen für die Gestaltung mündlicher Leistungskontrollen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3611:36, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zum Verhältnis der Prozesse des Erkennens und Übens im unterrichtlichen Aneignungsprozeß, mit besonderer Blickrichtung auf den Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3311:33, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Leistungsbeurteilung in Mathematik: Untersuchungen zum Beurteilungsprozess und zur Wirkung von Beurteilungshilfen bei Mathematik-Klassenarbeiten in der Orientierungsstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3211:32, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Grundlegung der Informatik als Unterrichtsfach in der Sekundarstufe II der allgemeinbildenden Schulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3211:32, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +21 Bytes‎ Über die Erhöhung der Effektivität des Mathematikunterrichts beim Lösen von Beweisaufgaben: untersucht am Beispiel des Geometrieunterrichts der Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3011:30, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ Reelle Modelle spezieller komplexer Punktmengen: ein Beitrag zur methodischen Gestaltung der wahlweise-obligatorischen Ausbildung im Fach Geometrie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:3011:30, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Mathematische Leistungen in Abschlussklassen der Lernbehindertenschule: Vergleichsanalyse von Schülerleistungen in der Sonderschule hinsichtlich des Hauptschulabschlusses bei Sonderschulabsolventen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2911:29, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +29 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung von Einstellungen zum Studium und zum Beruf in der Ausbildung von Diplomlehrern der Fachrichtung Mathematik und Physik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2811:28, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Mathematische Fähigkeiten im didaktischen Prozess: Erkenntnisvermögen und Unterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2611:26, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Entwicklung des schlußfolgernden Denkens in und mit berufsbildender Literatur: untersucht am Beispiel des Grundlagenfaches Datenverarbeitung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2511:25, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +46 Bytes‎ Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung der Grundaufgaben der Addition und Subtraktion in Klasse 1 unter besonderer Berücksichtigung der gedächtnismässigen Beherrschung dieser Aufgaben ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2311:23, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +13 Bytes‎ Untersuchungen zur Effektivierung von Schülertätigkeiten in Aufgabenbearbeitungsprozessen beim Festigen im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:2211:22, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +165 Bytes‎ Regina Bruder ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:2011:20, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +47 Bytes‎ Aspekte der Führung des Aneignungsprozesses beim Einsatz von Unterrichtsmitteln im Geometrieunterricht, dargestellt am Beispiel des Unterrichts in darstellender Geometrie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1911:19, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +20 Bytes‎ Untersuchungen zum Verhältnis von inhaltlichem und algorithmisch-kalkülmäßigem Arbeiten bei der Behandlung von Gleichungen und Ungleichungen in den Klassen 6 und 7 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1811:18, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +35 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Zusammenhang mit dem Einsatz des Wissensspeichers für das Fach Mathematik der allgemeinbildenden Schule unter dem Aspekt der Rationalisierung des Unterrichtsprozesses ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1711:17, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +26 Bytes‎ Probleme der Gestaltung der Schullehrbücher des mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereichs bei der Herausbildung und Festigung von Überzeugungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1611:16, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +47 Bytes‎ August Wilhelm Grube, Mathematikunterricht und Erziehung: die monographische Methode A. W. Grubes als didaktisch-methodisches Konzept eines erziehenden Rechenunterrichts, zugleich ein Beitrag zur Geschichte der Grundschuldidaktik der Mathematik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1411:14, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zum Problem der Anschauung im Mathematikunterricht unter Einbeziehung erkenntnistheoretischer Betrachtungen zur Mathematik als Wissenschaft ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1411:14, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Ideologisch-pädagogische Analyse des "School Mathematics Project" für secondary schools Englands ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1411:14, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Untersuchungen zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Zusammenhang mit dem Einsatz des Wissensspeichers für das Fach Mathematik der allgemeinbildenden Schule unter dem Aspekt der Rationalisierung des Unterrichtsprozesses ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:1311:13, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Probleme der Entwicklung des Könnens der Schüler im selbständigen Finden von Lösungsansätzen: untersucht am Lösen von Sach- und Anwendungsaufgaben im Mathematikunterricht der Klasse 9 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1311:13, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Explorative Datenanalyse - Eine Untersuchung aus der Perspektive einer deskriptiv-empirischen Wissenschaftstheorie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1211:12, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Probleme der Gestaltung der Schullehrbücher des mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereichs bei der Herausbildung und Festigung von Überzeugungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:1011:10, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −1 Byte‎ Zur Befähigung von Lehrerstudenten (IfL) zur effektiven Kontrolle und Bewertung der Schülerleistungen : dargestellt am Beispiel der mathematikmethodischen Ausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:1011:10, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Probleme der Aneignung von Begriffen unter lernpsychologischem und inhaltlichem Aspekt, untersucht am Beispiel der Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeitsrechnung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0911:09, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0811:08, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +21 Bytes‎ Untersuchungen zum pädagogischen Prozess in mathematischen Arbeitsgemeinschaften für Schüler der Klassen 3 und 4. Ein Beitrag zur Begabungsförderung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0711:07, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Mathematik und emanzipatorische Bildung. Vorüberlegungen aus marxistischer Sicht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0611:06, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +23 Bytes‎ Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0611:06, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +33 Bytes‎ Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung der Grundaufgaben der Multiplikation und Division in Klasse 2 unter besonderer Berücksichtigung des gedächtnismässigen Beherrschens der Grundaufgabengleichungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0511:05, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +31 Bytes‎ Über die Vervollkommnung der Ausbildung der künftigen Mathematiklehrer im Schulpraktikum unter den Bedingungen des Aufbaus des Sozialismus in Kuba ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0411:04, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur Behandlung isomorpher mathematischer Strukturen im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule unter besonderer Berücksichtigung von Isomorphiebetrachtungen bei Zahlenbereichserweiterungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0411:04, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Über die Vervollkommnung der Ausbildung der künftigen Mathematiklehrer im Schulpraktikum unter den Bedingungen des Aufbaus des Sozialismus in Kuba ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:0311:03, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Bürgerliche Positionen zur Planung des Mathematikunterrichts in der BRD und ihre Widerspiegelung in Lehrerhilfen für Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien: dargestellt am Beispiel der Gleichungslehre ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0311:03, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Sicherung anwendungsbereiter Kenntnisse bei der Behandlung der Multiplikation in Klasse 2 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0311:03, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Zur systematischen Behandlung der chemischen Reaktion unter besonderer Berücksichtigung der Anwendung mathematischer Methoden und Verfahren im Chemieunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der Deutschen Demokratischen Republik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0211:02, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:0211:02, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Effektivität und Disponibilität eines Lehr- und Übungsprogramms zur Entwicklung der Fähigkeit des räumlichen Vorstellens für das Lesen technischer Zeichnungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0211:02, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung der Grundaufgaben der Multiplikation und Division in Klasse 2 unter besonderer Berücksichtigung des gedächtnismässigen Beherrschens der Grundaufgabengleichungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:0111:01, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Das Problem der Rechenschwäche bei normal intelligenten Volksschülern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:0011:00, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.356 Bytes‎ N Möglichkeiten der Entwicklung kombinatorischen Denkens im Geometrieunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Anga…“
• 10:5710:57, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.362 Bytes‎ N Zum strukturellen Arbeiten im Mathematikunterricht an Instituten für Lehrerbildung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 10:5410:54, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.392 Bytes‎ N Zentrale Vorplanung und problemhafte Gestaltung des Mathematikunterrichts: (ein Beitrag zur Diskussion über die Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts in der DDR) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Unterrichtsplanung Kategorie:Methodik Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen!…“ aktuell
• 10:4910:49, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.353 Bytes‎ N Gestaltung des Mathematikunterrichts der Klasse 1 bei der Arbeit mit Variablen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“
• 10:4710:47, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.373 Bytes‎ N Euklidische Geometrie ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Anga…“ aktuell
• 10:4410:44, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.388 Bytes‎ N Die Führungstätigkeit des Direktors zur Sicherung soliden Wissens und Könnens bei allen Schülern, nachgewiesen im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufen 9 und 10 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dan…“ aktuell
• 10:4110:41, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.390 Bytes‎ N Die Testinstrumente zur Untersuchung der Veränderungen des kognitiven Entwicklungsstandes von Schülern der Orientierungsstufe in einer Unterrichtseinheit zur "Achsensymmetrie" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Geometrie <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Anga…“
• 10:3610:36, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +216 Bytes‎ Siegbert Schmidt ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:3510:35, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Die Rechendidaktik von Johannes Kühnel (1869-1928)-Wissenschaftsverständnis, deskriptive und normative Grundlagen sowie deren Bedeutung für die Vorschläge zur Gestaltung des elementaren arithmetischen Unterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:3310:33, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.364 Bytes‎ N Untersuchungen zur Effektivität eines transformatorischen geometrischen Lehrgangs, insbesondere zur Qualität der Kenntnisse, zum Anteil der produktiven Lernweisen und zur Entwicklung der Einstellung der Schüler ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Geometrie <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Anga…“
• 10:3110:31, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.633 Bytes‎ N Hochschulpolitische und hochschulpädagogische Aspekte bei der Erarbeitung eines Hochschulunterrichtsmittel-Bedarfsplanes für das Lehrgebiet Grundkurs Mathematik (Teil Geometrie) in der Diplomlehrerausbildung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Lehrerausbildung <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“
• 10:1310:13, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Didaktik der Technischen Zeichnung im Rahmen des Technikunterrichts an der Hauptschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:1210:12, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.324 Bytes‎ N Didaktik der Technischen Zeichnung im Rahmen des Technikunterrichts an der Hauptschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:1010:10, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.357 Bytes‎ N Pädagogisch bewusste Gestaltung des Überganges von der Schule zur Hochschule auf dem Gebiet der Mathematikausbildung (insbesondere Analysis) bei besonderer Beachtung des Aspektes der Ingenieurausbildung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Analysis <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angab…“ aktuell
• 10:0810:08, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.361 Bytes‎ N Das Für und Wider angeleiteten Selbststudiums im Fachkabinett Mathematik, dargestellt an der Nebenfachausbildung von Mathematiklehrern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Lehrerausbildung <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weite…“ aktuell
• 10:0510:05, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Untersuchungen zur Stellung der Topologie im geometrischen Anfangsunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:0510:05, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Untersuchungen über logische Schlussregeln im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 10:0410:04, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Zum Wirksamwerden von Unterrichtsmitteln im Geometrieunterricht am Beispiel des Lehrplanabschnittes "4.2. Verschiebung" der Klasse 4 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:0410:04, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Die Entwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts in den afrikanischen Staaten Ghana und Tansania von 1960 bis 1970 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:0210:02, 19. Mär. 2015 Unterschied Versionen −2 Bytes‎ K Die Lehrbücher "Eléments de Géométrie" und "Eléments d' Algèbre" von Alexis-Claude Clairaut ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

17. März 2015

• 16:2916:29, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +76 Bytes‎ Wilhelm Schipper ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2716:27, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.374 Bytes‎ N Untersuchungen zur Stellung der Topologie im geometrischen Anfangsunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Geometrie Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere An…“
• 16:2416:24, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.338 Bytes‎ N Untersuchungen über logische Schlussregeln im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 16:2216:22, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.376 Bytes‎ N Zum Wirksamwerden von Unterrichtsmitteln im Geometrieunterricht am Beispiel des Lehrplanabschnittes "4.2. Verschiebung" der Klasse 4 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 Kategorie:Geometrie <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere An…“
• 16:1816:18, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.553 Bytes‎ N Die Entwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts in den afrikanischen Staaten Ghana und Tansania von 1960 bis 1970 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 15:5715:57, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +33 Bytes‎ K Untersuchungen zur Gestaltung typischer Unterrichtssituationen des Mathematikunterrichts im Hinblick auf die Neuakzentuierung der Methodikausbildung von Mathematikfachlehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5315:53, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +4 Bytes‎ Untersuchungen zur Gestaltung typischer Unterrichtssituationen des Mathematikunterrichts im Hinblick auf die Neuakzentuierung der Methodikausbildung von Mathematikfachlehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:0211:02, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.558 Bytes‎ N Die Lehrbücher "Eléments de Géométrie" und "Eléments d' Algèbre" von Alexis-Claude Clairaut ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:5910:59, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.331 Bytes‎ N Untersuchungen zur Verwendung mathematischen Wissens durch Schüler in den Fächern Physik und Chemie ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:5810:58, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.337 Bytes‎ N Untersuchungen zum Bildungsgut des Mathematikunterrichts der Klassen 1 (eins) bis 4 (vier) unter den Aspekten der Anwendung in anderen Fächern dieser Klassen und der Vorbereitung auf den naturwissenschaftlichen Unterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:5210:52, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Zur Bedeutung von elektronischen Taschenrechnern für den Mathematikunterricht der POS ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:4610:46, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.411 Bytes‎ N Weiterentwicklung der Methodikausbildung der Mathematiklehrer in Kuba unter Berücksichtigung der gegenwärtigen speziellen Anforderungen an ihre Unterrichtstätigkeit ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:Lehrerausbildung Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie wei…“
• 10:4310:43, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +22 Bytes‎ K Untersuchungen zur Befähigung der Schüler zum selbständigen Wissenserwerb im Mathematikunterricht der Klasse 7 durch komplexen Einsatz von Unterrichtsmitteln unter den besonderen Bedingungen der Kinder- und Jugendsportschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:4310:43, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.351 Bytes‎ N Untersuchungen zur Befähigung der Schüler zum selbständigen Wissenserwerb im Mathematikunterricht der Klasse 7 durch komplexen Einsatz von Unterrichtsmitteln unter den besonderen Bedingungen der Kinder- und Jugendsportschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:4110:41, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +47 Bytes‎ K Untersuchungen zur Abhängigkeit der Gestaltung und Nutzung des Mathematiklehrbuches, Klasse 11, von charakteristischen Besonderheiten der Grenzwertproblematik im Analysislehrgang ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:3610:36, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.354 Bytes‎ N Untersuchungen zur Abhängigkeit der Gestaltung und Nutzung des Mathematiklehrbuches, Klasse 11, von charakteristischen Besonderheiten der Grenzwertproblematik im Analysislehrgang ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:3410:34, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Umsetzung elementarer Inhalte der Theorie der Differentialgleichungen im fakultativen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht in der Erweiterten Oberschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:3310:33, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.304 Bytes‎ N Eine theoretisch-empirische Vorlaufuntersuchung zur Umsetzung elementarer Inhalte der Theorie der Differentialgleichungen im fakultativen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht in der Erweiterten Oberschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:3010:30, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.347 Bytes‎ N Die Steuerung des Unterrichtsablaufs. Eine empirische Untersuchung am Mathematikunterricht des 4. Schuljahres ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „Kategorie:IDM31/1984 <!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, d…“
• 10:2810:28, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Theoretische und empirische Untersuchungen zur Bestimmung und Nutzung von Niveaustufen beim Behandeln von Sachaufgaben im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:2710:27, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.304 Bytes‎ N Theoretische und empirische Untersuchungen zur Bestimmung und Nutzung von Niveaustufen beim Behandeln von Sachaufgaben im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:2510:25, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +64 Bytes‎ K Bedeutung und Möglichkeiten computerunterstützten Mathematikunterrichts für die Didaktik der Mathematik: dargestellt am Thema Einführung der Bruchrechnung in der Orientierungsstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:2410:24, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.315 Bytes‎ N Bedeutung und Möglichkeiten computerunterstützten Mathematikunterrichts für die Didaktik der Mathematik: dargestellt am Thema Einführung der Bruchrechnung in der Orientierungsstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:2010:20, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Der didaktische Wert analoger Konkretisierungen für Begriffsbildungen im Mathematikunterricht, vor allem der Sekundarstufe I ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:1910:19, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.329 Bytes‎ N Der didaktische Wert analoger Konkretisierungen für Begriffsbildungen im Mathematikunterricht, vor allem der Sekundarstufe I ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:1810:18, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gestaltung der Arbeitsgemeinschaft nach Rahmenprogramm für die Klassen 9 und 10 "Praktische Mathematik" unter besonderer Berücksichtigung der Gruppenarbeit ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:1710:17, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.345 Bytes‎ N Zur Gestaltung der Arbeitsgemeinschaft nach Rahmenprogramm für die Klassen 9 und 10 "Praktische Mathematik" unter besonderer Berücksichtigung der Gruppenarbeit ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:1510:15, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +49 Bytes‎ K Untersuchungen zu Einsatz und Gestaltung des Mathematiklehrbuches hinsichtlich der Unterstützung von Schülertätigkeiten bei der Behandlung algorithmischer Verfahren am Beispiel des Rechnens mit gebrochenen Zahlen in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:1510:15, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.321 Bytes‎ N Untersuchungen zu Einsatz und Gestaltung des Mathematiklehrbuches hinsichtlich der Unterstützung von Schülertätigkeiten bei der Behandlung algorithmischer Verfahren am Beispiel des Rechnens mit gebrochenen Zahlen in Klasse 6 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:1210:12, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gestaltung des Mathematikunterrichts in den ersten Schulwochen der Klasse 1 unter besonderer Beachtung des Anknüpfens an Ergebnisse der Arbeit des Kindergartens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:1210:12, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.352 Bytes‎ N Zur Gestaltung des Mathematikunterrichts in den ersten Schulwochen der Klasse 1 unter besonderer Beachtung des Anknüpfens an Ergebnisse der Arbeit des Kindergartens ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:0910:09, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Fallstudien zu Mathematisierungsprozessen beim Lösen von Textaufgaben ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:0910:09, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.321 Bytes‎ N Fallstudien zu Mathematisierungsprozessen beim Lösen von Textaufgaben ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:0810:08, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Darstellung der methodischen Hinweise in Unterrichtshilfen für das Fach Mathematik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:0810:08, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.345 Bytes‎ N Untersuchungen zur Darstellung der methodischen Hinweise in Unterrichtshilfen für das Fach Mathematik ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:0610:06, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Vervollkommnung der Ausbildung von Lehrern der unteren Klassen für den Mathematikunterricht in der Republik Kuba ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:0610:06, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.313 Bytes‎ N Vervollkommnung der Ausbildung von Lehrern der unteren Klassen für den Mathematikunterricht in der Republik Kuba ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:0210:02, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur sozialen Organisation von Wissen im Mathematikunterricht. Eine erziehungssoziologische Analyse von Lehreraussagen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:0010:00, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.322 Bytes‎ N Zur sozialen Organisation von Wissen im Mathematikunterricht. Eine erziehungssoziologische Analyse von Lehreraussagen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:5609:56, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Der Mathematikunterricht an den höheren Schulen Österreichs. Eine theoretisch-empirische Situationsanalyse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:5509:55, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +108 Bytes‎ Werner Peschek ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:5109:51, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum Verhältnis von Wissenschaft und Gesellschaft als Element weltanschaulich-philosophischer Bildung und Erziehung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:5009:50, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.313 Bytes‎ N Zum Verhältnis von Wissenschaft und Gesellschaft als Element weltanschaulich-philosophischer Bildung und Erziehung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:3909:39, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Möglichkeit, die Effektivität der Erziehung zum sozialistischen Patriotismus und proletarischen Internationalismus im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht der Klasse 9 durch eine langfristige Planung der erzieherischen Potenzen des ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:3809:38, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.619 Bytes‎ N Zur Möglichkeit, die Effektivität der Erziehung zum sozialistischen Patriotismus und proletarischen Internationalismus im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht der Klasse 9 durch eine langfristige Planung der erzieherischen Potenzen des ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:1709:17, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +51 Bytes‎ K Zum Einsatz von Unterrichtsmitteln bei der Behandlung geometrischer Konstruktionsaufgaben im Geometrieunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:1509:15, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.310 Bytes‎ N Zum Einsatz von Unterrichtsmitteln bei der Behandlung geometrischer Konstruktionsaufgaben im Geometrieunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:1309:13, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +14 Bytes‎ K Zur Verbesserung der Schülerleistungen im Arbeiten mit Nährungswerten : (eine Untersuchung im Mathematikunterricht der 7. Klasse) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:1209:12, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Überprüfung verschiedener Messmodelle und Verfahrensvarianten für die objektive Schulleistungsermittlung (am Beispiel der Thematik "Formale Aufgaben zum Stoffgebiet Gebrochene Zahlen" der Klassenstufe 6 im Fach Mathematik) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:1109:11, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.326 Bytes‎ N Überprüfung verschiedener Messmodelle und Verfahrensvarianten für die objektive Schulleistungsermittlung (am Beispiel der Thematik "Formale Aufgaben zum Stoffgebiet Gebrochene Zahlen" der Klassenstufe 6 im Fach Mathematik) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:0909:09, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gestaltung des Arithmetikunterrichts in Klasse 4 unter besonderer Berücksichtigung der Vertiefung und Festigung des Grundwissens und Grundkönnens der Schüler im Rechnen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:0909:09, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.565 Bytes‎ N Zur Gestaltung des Arithmetikunterrichts in Klasse 4 unter besonderer Berücksichtigung der Vertiefung und Festigung des Grundwissens und Grundkönnens der Schüler im Rechnen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5908:59, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Aspekte der Verwirklichung der Marx'schen Methode des Aufsteigens der Erkenntnis vom Abstrakten zum geistig Konkreten im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5808:58, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.531 Bytes‎ N Aspekte der Verwirklichung der Marx'schen Methode des Aufsteigens der Erkenntnis vom Abstrakten zum geistig Konkreten im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5308:53, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Effektivität schriftlicher programmierter Wiederholungen und Übungen sowie Leistungskontrollen zum Thema "Programmierung eines elektronischen Kleinrechners" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5308:53, 17. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.307 Bytes‎ N Untersuchungen zur Effektivität schriftlicher programmierter Wiederholungen und Übungen sowie Leistungskontrollen zum Thema "Programmierung eines elektronischen Kleinrechners" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

16. März 2015

• 16:2816:28, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +14 Bytes‎ K Aufbau und Auswertung eines Rechnerkunde-Unterrichts auf der Basis eines Modellrechners ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2616:26, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.333 Bytes‎ N Aufbau und Auswertung eines Rechnerkunde-Unterrichts auf der Basis eines Modellrechners ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:2416:24, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2 Bytes‎ K Zur Koordination biologischer Lehrstoffe 9. (neunter) und 10. (zehnter) Klassen mit den Fächern Mathematik, Physik, Chemie und Geographie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2416:24, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum schädigungsspezifischen methodischen Vorgehen im propädeutischen Geometrieunterricht in Klasse 3, Abt. I, des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2316:23, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.325 Bytes‎ N Zum schädigungsspezifischen methodischen Vorgehen im propädeutischen Geometrieunterricht in Klasse 3, Abt. I, des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:2016:20, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Koordination biologischer Lehrstoffe 9. (neunter) und 10. (zehnter) Klassen mit den Fächern Mathematik, Physik, Chemie und Geographie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2016:20, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.322 Bytes‎ N Zur Koordination biologischer Lehrstoffe 9. (neunter) und 10. (zehnter) Klassen mit den Fächern Mathematik, Physik, Chemie und Geographie ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:1616:16, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Analyse des modernen Mathematikunterrichts an der Pflichtschule. In Form einer Analyse der Reform sowie der Unterrichtsfaktoren und einer experimentellen Untersuchung über Informationsaufnahme, Problemlösung und Transfer mathematischer Strukturen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:1516:15, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.321 Bytes‎ N Analyse des modernen Mathematikunterrichts an der Pflichtschule. In Form einer Analyse der Reform sowie der Unterrichtsfaktoren und einer experimentellen Untersuchung über Informationsaufnahme, Problemlösung und Transfer mathematischer Strukturen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:1216:12, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Untersuchungen zur Berufsbezogenheit der Mathematikausbildung an Instituten für Lehrerbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:1116:11, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.313 Bytes‎ N Untersuchungen zur Berufsbezogenheit der Mathematikausbildung an Instituten für Lehrerbildung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0916:09, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Entwicklung selbständiger wissenschaftlicher Tätigkeit der Schüler durch adäquate inhaltlich-methodische Gestaltung von Aufgabenlösungsprozessen im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0916:09, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.325 Bytes‎ N Untersuchungen zur Entwicklung selbständiger wissenschaftlicher Tätigkeit der Schüler durch adäquate inhaltlich-methodische Gestaltung von Aufgabenlösungsprozessen im Mathematikunterricht der Abiturstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0716:07, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ K Algebraisch-strukturelle Betrachtungen im Mathematikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0616:06, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.503 Bytes‎ N Algebraisch-strukturelle Betrachtungen im Mathematikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0216:02, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +64 Bytes‎ K Computer in der Schule?: Medienwirkung und Schülerkarriere ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0116:01, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.319 Bytes‎ N Computer in der Schule?: Medienwirkung und Schülerkarriere ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:5815:58, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +49 Bytes‎ K Behandlung natürlicher Zahlen im Mathematikunterricht der Klasse 4: Erarbeitung eines Vorschlags für den Unterricht in der kubanischen Schule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5715:57, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.310 Bytes‎ N Behandlung natürlicher Zahlen im Mathematikunterricht der Klasse 4: Erarbeitung eines Vorschlags für den Unterricht in der kubanischen Schule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:5415:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +15 Bytes‎ Didaktische Untersuchung zur Erziehung der Schüler zur Beharrlichkeit im Unterricht der Unterstufe : (empirisch untersucht in den Fächern Mathematik und Deutsch/Heimatkunde der Klasse 2) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5315:53, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +26 Bytes‎ Zur Theorie und Praxis der Erarbeitung und des Einsatzes des programmierten Lehrgangs 'Statistik für Forschung und Beruf' - Ein Beitrag zur Rationalisierung und Intensivierung der Ausbildung Erwachsener ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5115:51, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +20 Bytes‎ Zur Anwendung der Mathematik im Physikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4915:49, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Beitrag der Unterrichtshilfen zur inhaltlichen Ausgestaltung der sozialistischen Oberschule in der Deutschen Demokratischen Republik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4915:49, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.586 Bytes‎ N Untersuchungen zum Beitrag der Unterrichtshilfen zur inhaltlichen Ausgestaltung der sozialistischen Oberschule in der Deutschen Demokratischen Republik ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4515:45, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ Zur Theorie der bisymmetrischen Quasigruppen und zu den Potenzen dieser Theorie für die Modernisierung des Mathematikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3715:37, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +148 Bytes‎ Zur Befähigung von Lehrerstudenten (IfL) zur Nutzung der erzieherischen Potenzen des Mathematikunterrichts: unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung pädagogischen Könnens in der mathematischen und mathematikmethodischen Ausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3615:36, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zu einigen Möglichkeiten des Einsatzes aufeinander abgestimmter Unterrichtsmittel im Stoffgebiet Vektorrechnung und analytische Geometrie unter besonderer Berücksichtigung der Vorbereitung der Schüler auf ein Hochschulstudium ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3515:35, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.303 Bytes‎ N Zu einigen Möglichkeiten des Einsatzes aufeinander abgestimmter Unterrichtsmittel im Stoffgebiet Vektorrechnung und analytische Geometrie unter besonderer Berücksichtigung der Vorbereitung der Schüler auf ein Hochschulstudium ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:3315:33, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ Die Wirklichkeit des Mathematikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3215:32, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Behandeln von Begriffen im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3115:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.333 Bytes‎ N Untersuchungen zum Behandeln von Begriffen im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:2915:29, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Wirksamkeit von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht in der Planungstätigkeit des Lehrers ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2915:29, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.604 Bytes‎ N Untersuchungen zur Wirksamkeit von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht in der Planungstätigkeit des Lehrers ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:2515:25, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Auswerten des Mathematikunterrichts durch den Lehrer und zur Objektivierung der Auswertung durch geeignete Ziel- und Kontrollvorgaben in Unterrichtshilfen, dargestellt an Beispielen aus dem Mathematikunterricht der Klasse 9 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2515:25, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.320 Bytes‎ N Untersuchungen zum Auswerten des Mathematikunterrichts durch den Lehrer und zur Objektivierung der Auswertung durch geeignete Ziel- und Kontrollvorgaben in Unterrichtshilfen, dargestellt an Beispielen aus dem Mathematikunterricht der Klasse 9 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:2215:22, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +50 Bytes‎ K Zur Könnensentwicklung bei der Einführung des Grenzwertbegriffs im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2115:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.306 Bytes‎ N Zur Könnensentwicklung bei der Einführung des Grenzwertbegriffs im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:5109:51, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +82 Bytes‎ K Heuristik beim Lösen geometrischer Probleme. Theoretische und empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in Seminaren mit Mathematiklehrerstudenten und in mathematischen Arbeitsgemeinschaften mit Schülern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:4909:49, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +59 Bytes‎ K Zum Lehren des Problemlösens durch die Vermittlung von Lösungsstrategien und den Einsatz weiterer heuristischer Hilfsmittel ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:4909:49, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.601 Bytes‎ N Zum Lehren des Problemlösens durch die Vermittlung von Lösungsstrategien und den Einsatz weiterer heuristischer Hilfsmittel ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:4409:44, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Probleme der philosophisch-weltanschaulichen Bildung und Erziehung in der Mathematikausbildung an ökonomischen Fachschulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:4409:44, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.309 Bytes‎ N Probleme der philosophisch-weltanschaulichen Bildung und Erziehung in der Mathematikausbildung an ökonomischen Fachschulen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:4109:41, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Funktionen im Mathematikunterricht der Grundschule, Sequenzen zu einem Curriculum unter Berücksichtigung der Lernhierarchiekonzeption von R. M. Gagné ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:4109:41, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Funktionen im Mathematikunterricht der Grundschule, Sequenzen zu einem Curriculum unter Berücksichtigung der Lernhierarchiekonzeption von R. M. Gagné ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:3909:39, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +52 Bytes‎ K Untersuchung über die Möglichkeiten der Einführung eines Teilcurriculums mit Inhalten der Stochastik im Mathematikunterricht der 5. und 6. Jahrgangsstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:3809:38, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.333 Bytes‎ N Untersuchung über die Möglichkeiten der Einführung eines Teilcurriculums mit Inhalten der Stochastik im Mathematikunterricht der 5. und 6. Jahrgangsstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:3609:36, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zu Möglichkeiten einer besseren Koordinierung des Unterrichts in den Fächern Mathematik und Physik in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:3509:35, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.616 Bytes‎ N Untersuchungen zu Möglichkeiten einer besseren Koordinierung des Unterrichts in den Fächern Mathematik und Physik in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:3209:32, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Reformen des Mathematikunterrichts in den USA. Geschichte, Reformkonzeptionen und Curriculumentwicklung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:3109:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.329 Bytes‎ N Reformen des Mathematikunterrichts in den USA. Geschichte, Reformkonzeptionen und Curriculumentwicklung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:2509:25, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Die Aufgaben des Direktors bei der Weiterbildung der Pädagogen im Prozess der Arbeit, unter besonderer Berücksichtigung der marxistisch-leninistischen Qualifizierung der in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern unterrichtenden Lehrer ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:2509:25, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.346 Bytes‎ N Die Aufgaben des Direktors bei der Weiterbildung der Pädagogen im Prozess der Arbeit, unter besonderer Berücksichtigung der marxistisch-leninistischen Qualifizierung der in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern unterrichtenden Lehrer ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:2309:23, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Verbesserung des Könnens der Schüler im Ausführen der Verfahren des schriftlichen Rechnens (eine Untersuchung zum Arithmetikunterricht der Klasse 4) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:2209:22, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.370 Bytes‎ N Zur Verbesserung des Könnens der Schüler im Ausführen der Verfahren des schriftlichen Rechnens (eine Untersuchung zum Arithmetikunterricht der Klasse 4) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:2009:20, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur lehrplangerechten Gestaltung von Mathematiklehrbüchern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:1909:19, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.337 Bytes‎ N Untersuchungen zur lehrplangerechten Gestaltung von Mathematiklehrbüchern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 09:1709:17, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +4 Bytes‎ K Untersuchungen über den Einsatz spezieller Lehrmaterialien in der Vorlesung des mathematischen Grundkurses in der Lehrerausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 09:1609:16, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +51 Bytes‎ K Datenverarbeitung im Technikunterricht: didaktisch-methodische Untersuchung über die Behandlung des Sachgebietes Datenverarbeitung im Technikunterricht mit dem Ziel einer Gesamtkonzeption für Grund- und Hauptschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:1609:16, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.342 Bytes‎ N Datenverarbeitung im Technikunterricht: didaktisch-methodische Untersuchung über die Behandlung des Sachgebietes Datenverarbeitung im Technikunterricht mit dem Ziel einer Gesamtkonzeption für Grund- und Hauptschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:4008:40, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +76 Bytes‎ K Zu Problemen der fachübergreifenden Wissensvermittlung (dargestellt am Beispiel der Unterrichtsfächer Mathematik, Physik und produktive Arbeit in der Klassenstufe 9) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:4008:40, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Zu Problemen der fachübergreifenden Wissensvermittlung (dargestellt am Beispiel der Unterrichtsfächer Mathematik, Physik und produktive Arbeit in der Klassenstufe 9) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:3708:37, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Zur Entwicklung von Fähigkeiten im Lösen physikalischer Aufgaben bei Lehrerstudenten durch Anwenden heuristischer Prinzipien: untersucht am Beispiel mathematisch-algebraisch lösbarer physikalischer Textaufgaben ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3708:37, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.332 Bytes‎ N Zur Entwicklung von Fähigkeiten im Lösen physikalischer Aufgaben bei Lehrerstudenten durch Anwenden heuristischer Prinzipien: untersucht am Beispiel mathematisch-algebraisch lösbarer physikalischer Textaufgaben ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:3108:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Erkenntnisprozessgerechte Gestaltung des Mathematikunterrichts in unterschiedlichen Klassenstufen: dargestellt an ausgewählten Beispielen aus den Klassen 2 und 7 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3108:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.345 Bytes‎ N Erkenntnisprozessgerechte Gestaltung des Mathematikunterrichts in unterschiedlichen Klassenstufen: dargestellt an ausgewählten Beispielen aus den Klassen 2 und 7 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:2508:25, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen −23 Bytes‎ K Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:2408:24, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +74 Bytes‎ K Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:2408:24, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.361 Bytes‎ N Über den Einfluss der transformatorischen Behandlung des Geometriestoffes auf die Entwicklung schöpferischer geistiger Tätigkeiten: untersucht am Beispiel des Beweisens in Klasse 6 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:2108:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Wahrnehmung und Steuerung der Zeitdauer von Unterrichtsprozessen. Anforderungen an die Lehrertätigkeit im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:2108:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.318 Bytes‎ N Wahrnehmung und Steuerung der Zeitdauer von Unterrichtsprozessen. Anforderungen an die Lehrertätigkeit im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:1708:17, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen der Feinstrukturierung einer Stoffeinheit, der Konzentration auf das Wesentliche und der Unterrichtsgestaltung, untersucht an ausgewählten Stoffeinheiten des Mathematik- und Physikunterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:1608:16, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.342 Bytes‎ N Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen der Feinstrukturierung einer Stoffeinheit, der Konzentration auf das Wesentliche und der Unterrichtsgestaltung, untersucht an ausgewählten Stoffeinheiten des Mathematik- und Physikunterrichts ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:1008:10, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:1008:10, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.314 Bytes‎ N Bemerkungen zur Ausbildung von Lehrern ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:0508:05, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Entwicklung und Nutzung der Fähigkeiten von Schülern und Kollektiven zum selbständigen Mitgestalten des Unterrichts (dargestellt unter besonderer Berücksichtigung des Mathematikunterrichts in Klasse 11) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:0508:05, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.347 Bytes‎ N Zur Entwicklung und Nutzung der Fähigkeiten von Schülern und Kollektiven zum selbständigen Mitgestalten des Unterrichts (dargestellt unter besonderer Berücksichtigung des Mathematikunterrichts in Klasse 11) ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:0208:02, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +58 Bytes‎ K Untersuchungen zur Integration programmierter Lehrmaterialien in Abschnitte der Mathematik-Grundausbildung für Lehrerstudenten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:0208:02, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.350 Bytes‎ N Untersuchungen zur Integration programmierter Lehrmaterialien in Abschnitte der Mathematik-Grundausbildung für Lehrerstudenten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:5907:59, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen −11 Bytes‎ K Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:5707:57, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen −4 Bytes‎ Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:5407:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ K Relevanz der Organisationslehre (inklusive Datenverarbeitung) für das wissenschaftspropädeutische Lernen in der Kollegschule: unter besonderer Berücksichtigung des Schwerpunktes "Wirtschaftswissenschaften" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:5407:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.583 Bytes‎ N Relevanz der Organisationslehre (inklusive Datenverarbeitung) für das wissenschaftspropädeutische Lernen in der Kollegschule: unter besonderer Berücksichtigung des Schwerpunktes "Wirtschaftswissenschaften" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:3107:31, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +24 Bytes‎ Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:2107:21, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +113 Bytes‎ Didaktische Untersuchung zur Qualifizierung der Führung der Aneignungstätigkeit der Schüler im Mathematik-, Biologie-, Geschichts- und Werkunterricht der Klasse 5 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1907:19, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1807:18, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.327 Bytes‎ N Ausarbeitung und Nutzung eines diagnostischen Konzepts zur Ermittlung der Fähigkeitsentwicklung im fakultativen Mathematikkursus "Wahrscheinlichkeitsrechnung" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:1507:15, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Funktionale Betrachtungen und Entwicklung fachspezifischen Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1507:15, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Funktionale Betrachtungen und Entwicklung fachspezifischen Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:1307:13, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Leistungsdiagnostik im Mathematikunterricht durch Zerlegung des Lösungsweges in relativ elementare Operationen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:1207:12, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.338 Bytes‎ N Leistungsdiagnostik im Mathematikunterricht durch Zerlegung des Lösungsweges in relativ elementare Operationen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:1007:10, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +16 Bytes‎ Zur Erziehung des Willens, insbesondere der Beharrlichkeit der Schüler im Unterricht : (didaktische Untersuchung im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufe 9) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:0907:09, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung des mündlichen Rechnens in Klasse 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:0907:09, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.357 Bytes‎ N Die Gestaltung des Mathematikunterrichts bei der Behandlung des mündlichen Rechnens in Klasse 3 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:0407:04, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gestaltung der Schülertätigkeit durch Aufgaben: dargestellt am Stoffgebiet "Proportionalität und Verhältnisgleichungen" in Klasse 6 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 07:0407:04, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.314 Bytes‎ N Zur Gestaltung der Schülertätigkeit durch Aufgaben: dargestellt am Stoffgebiet "Proportionalität und Verhältnisgleichungen" in Klasse 6 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 07:0007:00, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +13 Bytes‎ K Untersuchungen zur Integration und praktischen Realisierung methodischer Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Könnensentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 8 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 06:5506:55, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 06:5406:54, 16. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.321 Bytes‎ N Beweisen und Definieren im Kontext eines wissenschaftspropädeutischen Arbeitens ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

15. März 2015

• 21:5421:54, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Der Einsatz von Intelligenztests zur Früherkennung mathematischer Schwächen bei Schülern der 5.-8. Schulstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:5421:54, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.319 Bytes‎ N Der Einsatz von Intelligenztests zur Früherkennung mathematischer Schwächen bei Schülern der 5.-8. Schulstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:0021:00, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Anfangsgründe der mengentheoretischen Topologie in der allgemeinbildenden Schule? ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5920:59, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.309 Bytes‎ N Anfangsgründe der mengentheoretischen Topologie in der allgemeinbildenden Schule? ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:5720:57, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum lebenspraktischen Zuschnitt des Mathematikunterrichts in den unteren Klassen der Hilfsschule ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5720:57, 15. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.317 Bytes‎ N Zum lebenspraktischen Zuschnitt des Mathematikunterrichts in den unteren Klassen der Hilfsschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

14. März 2015

• 16:5216:52, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Erwerb sicherer Rechenfertigkeiten auf dem Gebiet der schriftlichen Verfahren der Division in den Klassen 3 und 4 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:5216:52, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.368 Bytes‎ N Erwerb sicherer Rechenfertigkeiten auf dem Gebiet der schriftlichen Verfahren der Division in den Klassen 3 und 4 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:3316:33, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Behandlung des mathematischen Satzes und seiner Umkehrung in Klasse 7 unter besonderer Berücksichtigung des Lehrbucheinsatzes ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:3216:32, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.319 Bytes‎ N Untersuchungen zur Behandlung des mathematischen Satzes und seiner Umkehrung in Klasse 7 unter besonderer Berücksichtigung des Lehrbucheinsatzes ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:3016:30, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +51 Bytes‎ K Untersuchungen zur Entwicklung der strukturtheoretischen Denkweise im Mathematikunterricht der Abiturstufe der Oberschule der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:3016:30, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.307 Bytes‎ N Untersuchungen zur Entwicklung der strukturtheoretischen Denkweise im Mathematikunterricht der Abiturstufe der Oberschule der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:2416:24, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +31 Bytes‎ Zur Ermittlung von Bildungsergebnissen aus schriftlichen Abschlußprüfungsarbeiten im Fach Mathematik unter Nutzung bestimmter mathematischer Verfahren ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2316:23, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +14 Bytes‎ Entwicklung eines tätigkeitsanalytischorientierten psychometrischen Schulleistungsmeßverfahrens im Mathematikunterricht des 5. Schuljahres ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2116:21, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Vergleichende Untersuchungen von Hilfen für den Mathematikunterricht der Sowjetunion und der CSSR mit denen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:2116:21, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.325 Bytes‎ N Vergleichende Untersuchungen von Hilfen für den Mathematikunterricht der Sowjetunion und der CSSR mit denen der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:1916:19, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Möglichkeiten zur Entwicklung von mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Lösen planimetrischer Konstruktionsaufgaben und ihre Realisierung in den allgemeinbildenden Schulen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:1916:19, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.312 Bytes‎ N Möglichkeiten zur Entwicklung von mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten beim Lösen planimetrischer Konstruktionsaufgaben und ihre Realisierung in den allgemeinbildenden Schulen der DDR ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0416:04, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Gewinnung diagnostisch-relevanter Informationen im Mathematikunterricht mit Hilfe einer lehrzielorientierten psychodiagnostischen Strategie ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0316:03, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.340 Bytes‎ N Zur Gewinnung diagnostisch-relevanter Informationen im Mathematikunterricht mit Hilfe einer lehrzielorientierten psychodiagnostischen Strategie ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 16:0216:02, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers: unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 16:0216:02, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.345 Bytes‎ N Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers: unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:5615:56, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +19 Bytes‎ K Zu Problemen der Hypothesenbildung und -formalisierung beim automatisierten Diagnostizieren und ihrer Lösung bei der Konzipierung einer Untersuchung zu Fragen der Begriffsentwicklung im Geometrieunterricht der Unterstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5315:53, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.355 Bytes‎ N Zu Problemen der Hypothesenbildung und -formalisierung beim automatisierten Diagnostizieren und ihrer Lösung bei der Konzipierung einer Untersuchung zu Fragen der Begriffsentwicklung im Geometrieunterricht der Unterstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4815:48, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum Ziel, zum Inhalt und zur methodischen Gestaltung der sozialistischen Wehrerziehung im Fachlehrerstudium Physik, Mathematik und Möglichkeiten ihrer Realisierung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4815:48, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.328 Bytes‎ N Zum Ziel, zum Inhalt und zur methodischen Gestaltung der sozialistischen Wehrerziehung im Fachlehrerstudium Physik, Mathematik und Möglichkeiten ihrer Realisierung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4615:46, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ K Bedingungsanalyse des Problemlösens ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4415:44, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Bedingungsanalyse des Problemlösens ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:4315:43, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zum Inhalt und zur Gestaltung des Erkenntnis-, Aneignungs- und Erziehungsprozesses im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule als Beitrag zur Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:4215:42, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.626 Bytes‎ N Untersuchungen zum Inhalt und zur Gestaltung des Erkenntnis-, Aneignungs- und Erziehungsprozesses im Mathematikunterricht der Erweiterten Oberschule als Beitrag zur Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:3415:34, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +49 Bytes‎ K Anwenden heuristischer Arbeitsweisen beim Aufgabenlösen im Mathematikunterricht der Klasse 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:3315:33, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.339 Bytes‎ N Anwenden heuristischer Arbeitsweisen beim Aufgabenlösen im Mathematikunterricht der Klasse 3 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:3015:30, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Effektive Realisierung von Ausbildungszielen im Lehrgebiet "Grundlagen der Programmierung" durch didaktische Nutzung eines programmierbaren Tischrechners ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2915:29, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.303 Bytes‎ N Effektive Realisierung von Ausbildungszielen im Lehrgebiet "Grundlagen der Programmierung" durch didaktische Nutzung eines programmierbaren Tischrechners ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:2715:27, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zum Lösen von Anwendungsaufgaben im Lehrgebiet Mathematik der Grundstudienrichtung Wirtschaftswissenschaften an Fachschulen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2615:26, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.311 Bytes‎ N Zum Lösen von Anwendungsaufgaben im Lehrgebiet Mathematik der Grundstudienrichtung Wirtschaftswissenschaften an Fachschulen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5808:58, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Probleme didaktischer Differenzierung im Mathematikunterricht ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5708:57, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.312 Bytes‎ N Probleme didaktischer Differenzierung im Mathematikunterricht ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5408:54, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Optimierung des Lehr- und Lernprozesses durch Erarbeitung und Einsatz programmierter Übungsmaterialien: dargestellt am Lehrgebiet "Lineare Optimierung" ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:5408:54, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.331 Bytes‎ N Untersuchungen zur Optimierung des Lehr- und Lernprozesses durch Erarbeitung und Einsatz programmierter Übungsmaterialien: dargestellt am Lehrgebiet "Lineare Optimierung" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 08:5108:51, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:4908:49, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +115 Bytes‎ Untersuchungen zur sprachlich-logischen Bildung und Erziehung im Mathematikunterricht der Klasse 1 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3908:39, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Mathematikunterricht und kulturell-ästhetische Bildung und Erziehung sozialistischer Persönlichkeiten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3908:39, 14. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.329 Bytes‎ N Mathematikunterricht und kulturell-ästhetische Bildung und Erziehung sozialistischer Persönlichkeiten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

13. März 2015

• 21:1421:14, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Eine Möglichkeit zur objektivierten Feststellung der Lernfähigkeit im Rechnen in zweiten Hilfsschulklassen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:1421:14, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.304 Bytes‎ N Eine Möglichkeit zur objektivierten Feststellung der Lernfähigkeit im Rechnen in zweiten Hilfsschulklassen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:1221:12, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +11 Bytes‎ K Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:1121:11, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:1121:11, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.315 Bytes‎ N Diagnose und Analyse von Mathematikleistungen in der Primarstufe. Untersuchungen mit Hilfe eines lernzielorientierten Tests und ausgewählter Umfelddaten ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:0821:08, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Analyse von Lösungsprozessen aus der Konstruktionslehre mit Hilfe des Modells von Rasch und kognitionspsychologische Verfahren auf der Basis einer Rekonstruktion der zeichnerischen Aufgabenbehandlung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:0821:08, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.314 Bytes‎ N Analyse von Lösungsprozessen aus der Konstruktionslehre mit Hilfe des Modells von Rasch und kognitionspsychologische Verfahren auf der Basis einer Rekonstruktion der zeichnerischen Aufgabenbehandlung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 21:0221:02, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Psychologische Analysen des Kopfrechnens und ihre empirische Validierung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:0121:01, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.323 Bytes‎ N Psychologische Analysen des Kopfrechnens und ihre empirische Validierung ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:5920:59, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +25 Bytes‎ K Theoretische Überlegungen und empirische Untersuchungen zur Struktur der Mathematiklehrerausbildung ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5720:57, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Informatik als Gegenstand der Erwachsenenbildung: Vorschläge zu einer Didaktik unter Berücksichtigung ausbildungsorientierter Programmiersprachen und Programmierumgebungen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:5620:56, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.322 Bytes‎ N Informatik als Gegenstand der Erwachsenenbildung: Vorschläge zu einer Didaktik unter Berücksichtigung ausbildungsorientierter Programmiersprachen und Programmierumgebungen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:4520:45, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Zur Weiterentwicklung von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht durch die Vorgabe von Varianten für die Planung und Gestaltung des Unterrichts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:4520:45, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.341 Bytes‎ N Zur Weiterentwicklung von Unterrichtshilfen für den Mathematikunterricht durch die Vorgabe von Varianten für die Planung und Gestaltung des Unterrichts ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:4320:43, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +15 Bytes‎ K Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:4220:42, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:4120:41, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.351 Bytes‎ N Die Wirksamkeit pädagogischer Mittel und Methoden unter besonderer Berücksichtigung der Forderung und Wertung: nachgewiesen am Beispiel des Mathematikunterrichts der 8. Klasse ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:3820:38, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +27 Bytes‎ K Untersuchungen zur Modellierung des mittelbaren und unmittelbaren Gegenstandsbereiches der methodischen Tätigkeiten der Mathematiklehrer ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 20:3720:37, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.371 Bytes‎ N Untersuchungen zur Modellierung des mittelbaren und unmittelbaren Gegenstandsbereiches der methodischen Tätigkeiten der Mathematiklehrer ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 20:3220:32, 13. Mär. 2015 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ K Untersuchungen zur Integration und praktischen Realisierung methodischer Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Könnensentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 8 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung