Benutzerbeiträge von „Matthias“

10. März 2015

• 17:5217:52, 10. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.341 Bytes‎ N Grundvorstellungen mathematischer Inhalte als didaktisches Modell für Theorie und Praxis des Mathematikunterrichts ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 13:3813:38, 10. Mär. 2015 Unterschied Versionen +1.619 Bytes‎ Perceptions of Mathematics in Preschool. "-Now we have a way of talking about the mathematics that we can work with" ‎ Zusammenfassung

4. März 2015

• 16:1516:15, 4. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.377 Bytes‎ N Perceptions of Mathematics in Preschool. "-Now we have a way of talking about the mathematics that we can work with" ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 15:5815:58, 4. Mär. 2015 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ K Zur didaktischen Bedeutung der abbildungsgeometrischen Beweismethode für 12- bis 15jährige Schüler ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:5815:58, 4. Mär. 2015 Unterschied Versionen +1.608 Bytes‎ Zur didaktischen Bedeutung der abbildungsgeometrischen Beweismethode für 12- bis 15jährige Schüler ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:0914:09, 4. Mär. 2015 Unterschied Versionen −7 Bytes‎ K Zur didaktischen Bedeutung der abbildungsgeometrischen Beweismethode für 12- bis 15jährige Schüler ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 13:2113:21, 4. Mär. 2015 Unterschied Versionen −10 Bytes‎ K Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechs- und Siebtklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 13:1813:18, 4. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.330 Bytes‎ N Zur didaktischen Bedeutung der abbildungsgeometrischen Beweismethode für 12- bis 15jährige Schüler ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“

3. März 2015

• 16:3716:37, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.520 Bytes‎ Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechs- und Siebtklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen ‎ Zusammenfassung
• 15:4615:46, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen −31 Bytes‎ Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechs- und Siebtklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:5414:54, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +36 Bytes‎ N Benutzer:Matthias ‎ Weiterleitung nach Matthias Börrnert erstellt aktuell
• 11:3011:30, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.941 Bytes‎ N Matthias Börrnert ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Hilfe zum Eintrag von Personen finden Sie unter http://madipedia.de/index.php/Hilfe:Personen_eintragen --> <!-- Bitte beachten Sie die Madipedia:Richtlini…“
• 11:1111:11, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.323 Bytes‎ N Räumliches Vorstellungsvermögen. Komponenten, geschlechtsspezifische Differenzen, Relevanz, Entwicklung und Realisierung in der Realschule ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell
• 11:0711:07, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.312 Bytes‎ N Welchen Einfluss können Computeranimationen auf die Raumvorstellungsentwicklung haben? ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“ aktuell
• 10:5810:58, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen −7 Bytes‎ Untersuchungen zur Bedeutung elementaren sprachlich-logischen Könnens für die Allgemeinbildung des Unterstufenkindes und Möglichkeiten der systematischen Entwicklung dieses Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 3 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:5710:57, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.370 Bytes‎ N Untersuchungen zur Bedeutung elementaren sprachlich-logischen Könnens für die Allgemeinbildung des Unterstufenkindes und Möglichkeiten der systematischen Entwicklung dieses Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 3 ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:5110:51, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.355 Bytes‎ N Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechs- und Siebtklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Niveaus und Herangehensweisen ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:4010:40, 3. Mär. 2015 Unterschied Versionen +2.471 Bytes‎ Räumliches Vorstellungsvermögen im vierten Schuljahr. Eine Interviewstudie zu Lösungsstrategien und möglichen Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz ‎ Zusammenfassung

27. Februar 2015

• 11:1711:17, 27. Feb. 2015 Unterschied Versionen +2.363 Bytes‎ N Räumliches Vorstellungsvermögen im vierten Schuljahr. Eine Interviewstudie zu Lösungsstrategien und möglichen Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 11:0811:08, 27. Feb. 2015 Unterschied Versionen +119 Bytes‎ Die Zahlbegriffsentwicklung des Vorschulkindes. Ein Beitrag zur methodischdidaktischen Analyse kognitiver Prozesse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:0611:06, 27. Feb. 2015 Unterschied Versionen +1.072 Bytes‎ Die Zahlbegriffsentwicklung des Vorschulkindes. Ein Beitrag zur methodischdidaktischen Analyse kognitiver Prozesse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:5010:50, 27. Feb. 2015 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ Überlegungen zum Invarianzproblem (theoretische und experimentelle Kritik an Piaget's Lehre zur Invarianzgenese) ‎ sprachliche Korrekturen am Text aktuell
• 10:0310:03, 27. Feb. 2015 Unterschied Versionen −11 Bytes‎ Die Zahlbegriffsentwicklung des Vorschulkindes. Ein Beitrag zur methodischdidaktischen Analyse kognitiver Prozesse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:5309:53, 27. Feb. 2015 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ Die Zahlbegriffsentwicklung des Vorschulkindes. Ein Beitrag zur methodischdidaktischen Analyse kognitiver Prozesse ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

26. Februar 2015

• 16:5216:52, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +2.136 Bytes‎ Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe ‎ Zusammenfassung
• 12:5712:57, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +10 Bytes‎ Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:5510:55, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +1 Byte‎ Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995 ‎ download
• 10:5510:55, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +51 Bytes‎ Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995 ‎ download
• 10:5110:51, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +30 Bytes‎ Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe ‎ download
• 10:4510:45, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +8 Bytes‎ K Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 10:3810:38, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +2.364 Bytes‎ N Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe ‎ Die Seite wurde neu angelegt: „<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! --> <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgend…“
• 10:3110:31, 26. Feb. 2015 Unterschied Versionen +2.780 Bytes‎ Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995 ‎ Zusammenfassung

25. Februar 2015

• 11:3011:30, 25. Feb. 2015 Unterschied Versionen +664 Bytes‎ Universität Potsdam ‎ Kurzporträt

17. Februar 2015

• 15:3815:38, 17. Feb. 2015 Unterschied Versionen +26 Bytes‎ K Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

10. Februar 2015

• 16:3216:32, 10. Feb. 2015 Unterschied Versionen +898 Bytes‎ Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 15:2115:21, 10. Feb. 2015 Unterschied Versionen +12 Bytes‎ Untersuchungen zur Realisierung des aufgabentheoretischen L-S-A-Modells in einem Teilbereich des Geometrielehrgangs ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung

5. Februar 2015

• 16:1616:16, 5. Feb. 2015 Unterschied Versionen +2.311 Bytes‎ N Begabung - Leistung - Karriere. Die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995 ‎ Neueintragung

6. Januar 2015

• 14:4414:44, 6. Jan. 2015 Unterschied Versionen +2.048 Bytes‎ Untersuchungen zur Behandlung der rationalen Zahlen ‎ Zusammenfassung
• 13:3613:36, 6. Jan. 2015 Unterschied Versionen +5 Bytes‎ K Zu ausgewählten psychologisch-didaktischen Aspekten der Textgestaltung in Mathematiklehrbüchern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2211:22, 6. Jan. 2015 Unterschied Versionen +1.686 Bytes‎ Zu ausgewählten psychologisch-didaktischen Aspekten der Textgestaltung in Mathematiklehrbüchern ‎ Zusammenfassung
• 10:0610:06, 6. Jan. 2015 Unterschied Versionen +1.059 Bytes‎ Methodische Probleme bei der Behandlung von Addition und Subtraktion in den Klassen 1 und 2 des allgemeinbildenden Schulteils der Hilfsschule ‎ Zusammenfassung
• 09:2709:27, 6. Jan. 2015 Unterschied Versionen +1 Byte‎ K Heuristik beim Lösen geometrischer Probleme. Theoretische und empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in Seminaren mit Mathematiklehrerstudenten und in mathematischen Arbeitsgemeinschaften mit Schülern ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:2709:27, 6. Jan. 2015 Unterschied Versionen +2.755 Bytes‎ Heuristik beim Lösen geometrischer Probleme. Theoretische und empirische Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung der Arbeit in Seminaren mit Mathematiklehrerstudenten und in mathematischen Arbeitsgemeinschaften mit Schülern ‎ Zusammenfassung

18. Dezember 2014

• 15:4015:40, 18. Dez. 2014 Unterschied Versionen +745 Bytes‎ Zur Bestimmung des von Schülern siebenter Klassen erreichbaren Niveaus der Fähigkeiten im Begründen und Beweisen ‎ Zusammenfassung
• 14:4214:42, 18. Dez. 2014 Unterschied Versionen +996 Bytes‎ Methoden für praxisanalytische Untersuchungen zum Mathematikunterricht ‎ Zusammenfassung aktuell

16. Dezember 2014

• 14:1814:18, 16. Dez. 2014 Unterschied Versionen +1.102 Bytes‎ Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten und einige Schlussfolgerungen für die Diplomlehrerausbildung im Fach Mathematik ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:2411:24, 16. Dez. 2014 Unterschied Versionen +1.217 Bytes‎ Zum Arbeiten mit Aufgaben im Mathematikunterricht an den zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschulen der DDR ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell

12. Dezember 2014

• 16:1516:15, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen +1.207 Bytes‎ Martin Ohm (1792-1872) - Ein Mathematiker und Lehrbuchautor des frühen 19. Jahrhunderts ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5511:55, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen +32 Bytes‎ Lebendige Geometrie. Überlegungen zu einem integrativen Verständnis von Geometrieunterricht anhand des Winkelbegriffes ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 11:5011:50, 12. Dez. 2014 Unterschied Versionen −1 Byte‎ The construction and construct validation of a reading comprehension test of mathematical exposition ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung