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Psychologische Prinzipien des Mathematik- und des Physikunterrichts: eine empirische Untersuchung über Formen der Unterrichtsgestaltung: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 24. April 2014, 21:58 Uhr
Günter Heisterkamp (1974): Psychologische Prinzipien des Mathematik- und des Physikunterrichts: eine empirische Untersuchung über Formen der Unterrichtsgestaltung. Dissertation, Universität zu Köln.
Zusammenfassung
Es wird die herkömmliche Unterrichtsmethode, wie sie in Richtlinien und Methodikbüchern propagiert wird, mit einem morphologischen Unterrichtsprinzip verglichen. Dies geschieht durch eine quantitative und qualitative Analyse von herkömmlichen bzw. morphologisch konzipierten Wirkungseinheiten des Unterrichtens. Untersuchungsfeld: Mathematik- und Physikunterricht des fünften Schuljahres in der Hauptschule (sechs Klassen und sechs Lehrpersonen).