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MES 9 - 9th International Mathematics Education and Society Conference: Unterschied zwischen den Versionen
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Die MES9 hat den Leitspruch: "Mathematics Education and Life at Times of Crisis" | Die MES9 hat den Leitspruch: "Mathematics Education and Life at Times of Crisis" | ||
Weltweit beeinflussen wirtschaftliche und politische Krisen alle Bereiche des Lebens. Insbesondere auch die Art und Weise wie Kinder und Erwachsene Mathematik lernen und erleben. Deshalb ist die Mathematikdidaktik angehalten sowohl soziale und kulturelle Unterschiede, globale Migration, ungleiche Verteilung von Wohlstand, überdauernde Armut, gefährdete Natur- und Umweltressourcen sowie den technischen Fortschritt zu thematisieren. | |||
Mathematics, as part of life, is embedded and embodied within a variety of institutional spaces such as the family, the school, the playground, the leisure site or the workplace. Social and cultural diversities, global migration, unequal distribution of wealth, persistence of poverty, but also depleted nature and devastated environment, along with increased pressures for technologically mediated societal infrastructures provide a complex territory that cannot be ignored by mathematics educators working from the tertiary level, to secondary or primary and, even the early years | |||
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Version vom 25. Oktober 2016, 21:14 Uhr
Konferenz: 9th International Mathematics Education and Society Conference (MES9). Volos, Griechenland. Internet: 9th International Mathematics Education and Society Conference
Termin: 07.04.2017 - 12.04.2017 April 2017
Kurzbeschreibung
Die MES9 wird von der International Community Mathematics Education and Society (MES) und dem Department of Early Childhood Education (DECE) von der Universität Thessalien, Griechenland organisiert.
Themen
Die MES9 hat den Leitspruch: "Mathematics Education and Life at Times of Crisis" Weltweit beeinflussen wirtschaftliche und politische Krisen alle Bereiche des Lebens. Insbesondere auch die Art und Weise wie Kinder und Erwachsene Mathematik lernen und erleben. Deshalb ist die Mathematikdidaktik angehalten sowohl soziale und kulturelle Unterschiede, globale Migration, ungleiche Verteilung von Wohlstand, überdauernde Armut, gefährdete Natur- und Umweltressourcen sowie den technischen Fortschritt zu thematisieren.
Mathematics, as part of life, is embedded and embodied within a variety of institutional spaces such as the family, the school, the playground, the leisure site or the workplace. Social and cultural diversities, global migration, unequal distribution of wealth, persistence of poverty, but also depleted nature and devastated environment, along with increased pressures for technologically mediated societal infrastructures provide a complex territory that cannot be ignored by mathematics educators working from the tertiary level, to secondary or primary and, even the early years