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Leitidee Funktionaler Zusammenhang: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 4. September 2016, 19:54 Uhr
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===='Muster und Strukturen' (L 3) in den Bildungsstandards für die Primarstufe (Jgst. 4)==== | ===='Muster und Strukturen' (L 3) in den Bildungsstandards für die Primarstufe (Jgst. 4)==== | ||
''Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen'' | |||
*strukturierte Zahldarstellungen (z.B. Hunderter-Tafel) verstehen und nutzen, | |||
*Gesetzmäßigkeiten in geometrischen und arithmetischen Mustern (z.B. in Zahlenfolgen oder strukturierten Aufgabenfolgen) erkennen, beschreiben und fortsetzen, | |||
*arithmetische und geometrische Muster selbst entwickeln, systematisch verändern und beschreiben. | |||
''funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen'' | |||
*funktionale Beziehungen in Sachsituationen erkennen, sprachlich beschreiben (z.B. Menge–Preis) und entsprechende Aufgaben lösen, | |||
*funktionale Beziehungen in Tabellen darstellen und untersuchen, | |||
*einfache Sachaufgaben zur Proportionalität lösen. <ref>Kultusministerkonferenz (2005): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich (Jahrgangsstufe 4). Luchterhand, Darmstadt (2005). http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Mathe-Primar.pdf</ref> | |||
===='Funktionaler Zusammenhang' (L 4) in den Bildungsstandards für den HSA (Jgst. 9)==== | ===='Funktionaler Zusammenhang' (L 4) in den Bildungsstandards für den HSA (Jgst. 9)==== | ||