Kurvendiskussion mit CAS: Unterschied zwischen den Versionen

Kurvendiskussion mit CAS (Quelltext anzeigen)

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 Da die klassischen Aufgaben der Kurvendiskussion mit einem CAS-Rechner sehr schnell und ohne Aufwand gelöst werden können, wird
-eine Veränderung der Aufgabenkultur angestrebt. Diese neue Aufgabenkultur versucht
+eine Veränderung der Aufgabenkultur angestrebt.
+Diese neue Aufgabenkultur versucht
 * die qualitative Analysis stärker zu betonen
 * interessante Anwendungskontexte einzubeziehen
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 * neue Technologien wie beispielsweise den CAS-Recher sinnvoll und gewinnbringend zu nutzen
-Insbesondere stellt sich die Frage, welches Potential ein CAS-System im Umgang mit einer dynamischen Darstellung der Analysis hat.
-Im Folgenden soll eine Aufgabe dargestellt werden, wie sie im zeitgemäßen Analysisunterricht verwendet werden kann.
+Anwendungem im Sinne echter modellbildender Aktivitäten erfordern eine tiefgehende Auseinandersetzung mit einem
+außermathematischen Kontext, welchen es in eine mathematische Form zu bringen gilt. Dies ist ein anspuchsvolles
+Gebiet, da zum Einen  eine sachgerechte inhaltliche Beschreibung des Problemfeldes die Schüler und den Lehrer
+schnell überfordern kann. Zum Anderen ist eine geeignete Mathematisierung mit schulmathematischen Mitteln oft nicht realisierbar.
+Im Folgenden soll eine Aufgabe dargestellt werden, welche die angesprochenen Aspekte berücksichtigt und die im zeitgemäßen
+Analysisunterricht verwendet werden kann.
 ==Aufgabenbeispiel: Die Milchtüte<ref>Danckwerts/Vogel</ref>==
 ==Quellen==