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Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung und Mathematikdidaktik: Unterschied zwischen den Versionen

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Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung und Mathematikdidaktik (Quelltext anzeigen)

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{{ak|Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung und Mathematikdidaktik}}
[[Datei:Foto 2014.jpeg|thumb|Gruppenbild des Arbeitskreises 2014]]


Der Arbeitskreis "Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik" besteht seit 1997 – bis 2013 unter dem Namen "Arbeitskreis Vergleichsuntersuchungen im  Mathematikunterricht").
Der Arbeitskreis "Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik" besteht seit 1998<br />
Er wird geleitet von [[Gabriele Kaiser]] und [[Timo Leuders]].
(bis 2013 unter dem Namen "Arbeitskreis Vergleichsuntersuchungen im  Mathematikunterricht").<br />
Er wird von [[Gabriele Kaiser]] und [[Timo Leuders]] geleitet.


Der Arbeitskreis befasst sich mit Voraussetzungen, Prozessen und Ergebnissen von Bildung im Fach Mathematik innerhalb von Bildungseinrichtungen und in der Gesellschaft.
Der Arbeitskreis befasst sich mit Voraussetzungen, Prozessen und Ergebnissen von Bildung im Fach Mathematik innerhalb von Bildungseinrichtungen und in der Gesellschaft.
Gegenstand sind dabei vor allem empirische Untersuchungen auf Klassen-, Schul- und Systemebene, aber auch normative bildungspolitische Entwicklungen und deren Konsequenzen.
Gegenstand sind dabei vor allem empirische Untersuchungen auf Klassen-, Schul- und Systemebene, aber auch normative bildungspolitische Entwicklungen und deren Konsequenzen.


Der Arbeitskreis ist offen für alle interessierten Mitglieder der [[GDM]], die sich mit Aspekten der empirischen Bildungsforschung mit Blick auf das Fach Fach Mathematik und aus der Perspektive von Schule, Hochschule, Lehrerbildung und Bildungspolitik befassen. Er trifft sich in der Regel dreimal im Jahr:
Der Arbeitskreis ist offen für alle interessierten Mitglieder der GDM, die sich mit Aspekten der empirischen Bildungsforschung mit Blick auf das Fach Fach Mathematik und aus der Perspektive von Schule, Hochschule, Lehrerbildung und Bildungspolitik befassen. Er trifft sich in der Regel dreimal im Jahr:
* Frühjahrstagung: Freitag Mittag bis Samstag Mittag
* Frühjahrstagung: Donnerstag Mittag bis Freitag Mittag
* Arbeitssitzung auf der GDM Jahrestagung (mit Vortrag)
* Arbeitssitzung auf der GDM Jahrestagung (mit Vortrag)
* Herbsttagung: Freitag Mittag bis Samstag Mittag
* Herbsttagung: Donnerstag Mittag bis Freitag Mittag
Auf dem Programm stehen dann Präsentationen zu aktuellen empirischen Studien und ausführlichere Diskussionsrunden.
Auf dem Programm stehen dann Präsentationen zu aktuellen empirischen Studien und ausführlichere Diskussionsrunden.


==Die nächsten Tagungen:==
==Die letzten und nächsten Tagungen==  
* [[Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik/Herbsttagung 2013 Soest|Herbsttagung 2013 Soest]]
* Bremen (geplant), Herbst 2020
* München, Frühjahr 2020
* Freiburg, Herbst 2019
* Münster, Frühjahr 2019
* Darmstadt, Herbst 2018
* Hannover, Frühjahr 2018


==Die letzten Tagungen==
[https://ojs.didaktik-der-mathematik.de/index.php/mgdm/search/search?simpleQuery=arbeitskreis+empirische+bildungsforschung&searchField=query Berichte vom Arbeitskreis in den Mitteilungen der GDM]
(für Berichte, bitte anklicken)
* Arbeitssitzung 2013 GDM Tagung Münster
* Frühjahrstagung 2013
* [[Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik/Herbsttagung 2012 Soest|Herbsttagung 2012 Soest]]
* Arbeitssitzung 2012 GDM Tagung Weingarten
* Frühjahrstagung 2012
* Herbsttagung 2011
* Arbeitssitzung 2011 GDM Tagung Freiburg
* Frühjahrstagung 2011
* [[Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik/Herbsttagung 2010 Freiburg|Herbsttagung 2010 Freiburg]]


==Hinweise auf Veröffentlichungen==
==Hinweise auf Veröffentlichungen==
*Aus der langjährigen Diskussion des Arbeitskreises zu den [[KMK]] Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss und den Hauptschulabschluss entstand eine Arbeitsgruppe,  
*Aus der langjährigen Diskussion des Arbeitskreises zu den KMK Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss und den Hauptschulabschluss entstand eine Arbeitsgruppe, die sich mit der Formulierung von "[[Basiskompetenzen Mathematik]] für den Alltag und Berufseinstieg am Ende der allgemeinen Schulpflicht" befasste. Hieraus entstand eine viel beachtete Veröffentlichung.
die sich mit der Formulierung von "[[Basiskompetenzen Mathematik]] für den Alltag und Berufseinstieg am Ende der allgemeinen Schulpflicht" befasste.
* Im Auftrag des GDM-Arbeitskreises Vergleichsuntersuchungen im Mathematikunterricht ist der folgende Überblick erstellt worden: Kaiser, G., Knoche, N., Lind, D., Zillmer, W. (Hrsg.)  (2001). Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht. Ein Überblick über aktuelle nationale Studien. Hildesheim: Franzbecker.
Hieraus entstand eine viel beachtete Veröffentlichung.
 
* Im Auftrag des GDM-Arbeitskreises [[Arbeitskreis Vergleichsuntersuchungen im Mathematikunterricht|Vergleichsuntersuchungen im Mathematikunterricht]] ist der folgende Überblick erstellt worden: Kaiser, G., Knoche, N., Lind, D., Zillmer, W. (Hrsg.)  (2001). Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht. Ein Überblick über aktuelle nationale Studien. Hildesheim: Franzbecker.
[[Kategorie:Tagungen Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik]]
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