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  1. Franziska Peters
  2. Franziska Tilke
  3. Frederike Welsing
  4. Freie Universität Berlin
  5. Freie Universität Bozen
  6. Friederike Heinz
  7. Friedhelm Käpnick
  8. Friedhelm Padberg
  9. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  10. Friedrich-Schiller-Universität Jena
  11. Friedrich Fröbel : der Romantiker als Mathematiker
  12. Friedrich Ludwig Gottlob Frege
  13. Friedrich Zech
  14. Fritz Haselbeck
  15. Fundamentale Ideen
  16. Fundamentale Ideen der Angewandten Mathematik und ihre Umsetzung im Unterricht
  17. Funktion
  18. Funktion: kulturhistorische Aspekte
  19. Funktion: mengentheoretische Auffassung
  20. Funktion: viele Gesichter
  21. Funktionale Betrachtungen und Entwicklung fachspezifischen Könnens im Mathematikunterricht der Klassen 6 bis 10
  22. Funktionales Denken
  23. Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis: Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe
  24. Funktionales Denken fördern − Experimentieren mit gegenständlichen Materialien oder Computer-Simulationen?
  25. Funktionen im Mathematikunterricht der Grundschule, Sequenzen zu einem Curriculum unter Berücksichtigung der Lernhierarchiekonzeption von R. M. Gagné
  26. Funktionenmikroskop
  27. Funktionenplotter
  28. Funktionsbeschreibung
  29. Funktionsgleichung
  30. Funktionsgraph
  31. Funktionsmaschine
  32. Fächerübergreifende Unterrichtsziele des Primarlehrers: unter besonderer Berücksichtigung der sozial-kognitiven und der kognitionspsychologischen Aspekte
  33. Fächerübergreifender Mathematikunterricht
  34. Förderung Bayesianischen Denkens
  35. Förderung bayesianischen Denkens : kognitionspsychologische Grundlagen und didaktische Analysen
  36. Förderung der Zahlbegriffsentwicklung bei sehenden und blinden Kindern Empirische Grundlagen und didaktische Konzepte
  37. Förderung von Argumentationskompetenzen durch selbstdifferenzierende Lernangebote – Eine Studie im Mathematikunterricht der Grundschule
  38. Förderung von Problemlösekompetenzen in Verbindung mit Selbstregulation - Wirkungsanalysen von Lehrerfortbildungen
  39. Förderung von Prozessen der Sinnkonstruktion durch realitätsbezogene Aufgabenstellungen im Mathematikunterricht
  40. GAMM-Jahrestagung 2018
  41. GDM-Jahrestagung 1967
  42. GDM-Jahrestagung 1968
  43. GDM-Jahrestagung 1969
  44. GDM-Jahrestagung 1970
  45. GDM-Jahrestagung 1971
  46. GDM-Jahrestagung 1972
  47. GDM-Jahrestagung 1973
  48. GDM-Jahrestagung 1974
  49. GDM-Jahrestagung 1975
  50. GDM-Jahrestagung 1976

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