Benutzerbeiträge von „ASchmidt“

14. April 2014

• 10:2510:25, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +881 Bytes‎ Die Rechendidaktik von Johannes Kühnel (1869-1928)-Wissenschaftsverständnis, deskriptive und normative Grundlagen sowie deren Bedeutung für die Vorschläge zur Gestaltung des elementaren arithmetischen Unterrichts ‎ →‎Diskussion
• 10:2110:21, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen −7 Bytes‎ Die planmäßige Erhöhung des Niveaus mathematischen Könnens bei allen Schülern im Unterricht der unteren Klassen durch Nutzung der Lerntheorie Galperins ‎ →‎Diskussion
• 10:2110:21, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +866 Bytes‎ Die planmäßige Erhöhung des Niveaus mathematischen Könnens bei allen Schülern im Unterricht der unteren Klassen durch Nutzung der Lerntheorie Galperins ‎ →‎Diskussion
• 10:1810:18, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +881 Bytes‎ Die Modernisierung des mathematischen Unterrichts ‎ →‎Diskussion
• 10:1710:17, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ Die Modernisierung des mathematischen Unterrichts ‎ →‎Schlagworte
• 10:1710:17, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +872 Bytes‎ Die Mathematik in der Kollegstufe (Kollegstufenversuch in NRW) ‎ →‎Diskussion
• 10:1610:16, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +866 Bytes‎ Die Logarithmenrechnung in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule ‎ →‎Diskussion
• 10:1510:15, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +906 Bytes‎ Die Konzeption, Durchführung und Analyse eines simulationsintensiven Einstiegs in das Kurshalbjahr Stochastik der gymnasialen Oberstufe – Eine explorative Entwicklungsstudie ‎ →‎Diskussion
• 10:1510:15, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +7 Bytes‎ Die kognitive Entwicklung des Funktionsbegriffes und der Strukturierung des Kontinuums. Ein Beitrag zur Psychologie der formalen Denkoperation ‎ →‎Diskussion
• 10:1410:14, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +859 Bytes‎ Die kognitive Entwicklung des Funktionsbegriffes und der Strukturierung des Kontinuums. Ein Beitrag zur Psychologie der formalen Denkoperation ‎ →‎Diskussion
• 10:1310:13, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +7 Bytes‎ Die historische Entwicklung des Begriffs und der Definition der Ebene in der Axiomatik der Elementargeometrie ‎ →‎Diskussion
• 10:1310:13, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +905 Bytes‎ Die historische Entwicklung des Begriffs und der Definition der Ebene in der Axiomatik der Elementargeometrie ‎ →‎Diskussion
• 10:1210:12, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +867 Bytes‎ Die Herausbildung des Verallgemeinerns und mit ihm zusammenhängender geistiger Tätigkeiten bei Schülern der Klassen 6 und 7 durch die Behandlung der gebrochenen und rationalen Zahlen ‎ →‎Diskussion
• 10:1110:11, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +899 Bytes‎ Die Gewinnung von Aussagen über Leistungseigenschaften der Schüler aus dem Mathematikunterricht der Unterstufe auf der Grundlage der Konstruktion von logisch- mathematischen Modellen ‎ →‎Diskussion
• 10:1110:11, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +880 Bytes‎ Die Gewinnung ideologiewirksamer Aussagen im Mathematikunterricht ‎ →‎Diskussion
• 10:1010:10, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +866 Bytes‎ Die fachliche und methodische Aufbereitung und die Verlaufs- und Effektanalyse der Erprobung des Lehrgangs 'Praktische Mathematik' für den fakultativen Unterricht in den Klassen 11 und 12 ‎ →‎Diskussion
• 10:0910:09, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +891 Bytes‎ Die Entwicklung von Lösungsstrategien zu den additiven Grundaufgaben im Laufe des ersten Schuljahres ‎ →‎Diskussion
• 10:0610:06, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +884 Bytes‎ Die Entwicklung flexibler Rechenfertigkeiten in Klasse 2. Unter besonderer Berücksichtigung des Lösens von Testaufgaben ‎ →‎Diskussion
• 10:0510:05, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +846 Bytes‎ Die Entwicklung der Fähigkeit zum Problemlösen mit programmierten Lehrbüchern im Mathematikunterricht. Untersucht am Stoffgebiet "Trigonometrie" der 10.Klasse ‎ →‎Diskussion
• 10:0310:03, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +874 Bytes‎ Die Einführung des Zahlbegriffs im 1. Schuljahr - Analyse historisch bedeutsamer Ansätze unter besonderer Berücksichtigung des Anschauungbegriffs ‎ →‎Diskussion
• 10:0310:03, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +874 Bytes‎ Die Bildung des Zahlbegriffs in den ersten drei Schuljahren. Experimentelle Untersuchungen an Kindern durchschnittlicher Intelligenz ‎ →‎Diskussion
• 10:0210:02, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +867 Bytes‎ Die Behandlung der Nomographie im Unterricht unter besonderer Berücksichtigung der "Geradstreckung von Kurven". Spezifische Untersuchungen im Bereich der praktischen Mathematik. ‎ →‎Diskussion
• 10:0110:01, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +853 Bytes‎ Die Behandlung der ganzen Zahlen mit Hilfe von Klassen geordneter Zahlenpaare im Mathematikunterricht der Mittelstufe. Bericht über einen Schulversuch ‎ →‎Diskussion
• 10:0010:00, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +911 Bytes‎ Die Bedeutung neuer Medien in der Fachdidaktik für den Unterrichtsgegenstand Darstellende Geometrie ‎ →‎Diskussion
• 09:5909:59, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen 0 Bytes‎ Die Bedeutung neuer Medien in der Fachdidaktik für den Unterrichtsgegenstand Darstellende Geometrie ‎ →‎Schlagworte
• 09:5809:58, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +826 Bytes‎ Die Anwendung der Algorithmentheorie L.M. Landas auf eine anschauliche Problemlösungsaufgabe aus der Pädagogischen Psychologie ‎ →‎Diskussion
• 09:5609:56, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +885 Bytes‎ Didaktische Untersuchungen zur Erhöhung der Selbständigkeit der Schüler beim Lernen und ihre Mitverantwortung für die Gestaltung des Oberstufenunterrichts, untersucht im Mathematik-, Physik- und Staatsbürgerkundeunterricht der Klasse 9 ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:5509:55, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +906 Bytes‎ Didaktische Untersuchungen zum Funktionsbegriff ‎ →‎Diskussion
• 09:5509:55, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +891 Bytes‎ Didaktische Untersuchung zur Qualifizierung der Führung der Aneignungstätigkeit der Schüler im Mathematik-, Biologie-, Geschichts- und Werkunterricht der Klasse 5 ‎ →‎Diskussion
• 09:5309:53, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +899 Bytes‎ Didaktische Untersuchung zur Erziehung der Schüler zur Beharrlichkeit im Unterricht der Unterstufe : (empirisch untersucht in den Fächern Mathematik und Deutsch/Heimatkunde der Klasse 2) ‎Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 09:4909:49, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ Computerunterstützte Modellbildung und Anwendungen im Mathematikunterricht. Vorschläge und Unterrichtssequenzen für einen anwendungsorientierten Mathematikunterricht (7. - 9. Schulstufe) ‎ →‎Diskussion
• 09:4809:48, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Computereinsatz und Simulation als Instrumente eines Problemorientierten Mathematikunterrichts - Strategien, Überlegungen, Erfahrungen ‎ →‎Diskussion
• 09:4709:47, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Computereinsatz im Arithmetikunterricht der Grundschule – Theoretische Grundlegung und empirische Forschung zum Üben mit Lernsoftware ‎ →‎Diskussion
• 09:4609:46, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +126 Bytes‎ Computeralgebrasysteme im Analysisunterricht – Unterrichtsversuche und ihre didaktische Reflexion ‎ →‎Diskussion
• 09:4509:45, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +126 Bytes‎ Computeralgebra in der AHS ‎ →‎Diskussion
• 09:4309:43, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +52 Bytes‎ Beweisführungen innerhalb des Stoffgebietes Funktionen in Klasse 9 ‎ →‎Diskussion
• 09:4209:42, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ Bewegliches Denken im Mathematikunterricht ‎ →‎Diskussion
• 09:4109:41, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +38 Bytes‎ Beiträge zur Analyse der Entwicklungsbedingungen der Mathematik im faschistischen Deutschland unter besonderer Berücksichtigung des Referatewesens ‎ →‎Diskussion
• 09:4009:40, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Beiträge zu den Grundlagen der Geometrie aus didaktischer, algorithmischer und logischer Sicht ‎ →‎Diskussion
• 09:4009:40, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +85 Bytes‎ Beiträge zu den Grundlagen der Geometrie aus didaktischer, algorithmischer und logischer Sicht ‎ →‎Diskussion
• 09:3909:39, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Bedingungsmuster der Entscheidung für den Gymnasiallehrerberuf, untersucht am Beispiel einer Gruppe von Mathematikstudenten der ersten Semester ‎ →‎Diskussion
• 09:3809:38, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +86 Bytes‎ Bayes-Statistik --- ein alternativer Zugang zur beurteilenden Statistik in der siebenten und achten Klasse AHS ‎ →‎Diskussion
• 09:3509:35, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +45 Bytes‎ Auswirkungen verschiedener zeitlicher Ausgangssituationen auf das Testergebnis eines Multiple Choice Tests einschließlich einer didaktischen Bewertung und Reflexion der Konsequenzen für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht ‎ →‎Diskussion
• 09:3309:33, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +80 Bytes‎ Ausbildung der Lerntätigkeit im Mathematikunterricht des 4. Schuljahres zur Befähigung zum Lösen von Sach- und Anwendungsaufgaben ‎ →‎Diskussion
• 09:2309:23, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr ‎ →‎Diskussion
• 09:2209:22, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern. Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen ‎ →‎Diskussion
• 09:2209:22, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +44 Bytes‎ Arithmetische Fähigkeiten von Schulanfängern: Eine Computersimulation als Forschungsinstrument und als Baustein eines Softwarekonzeptes für die Grundschule ‎ →‎Diskussion
• 09:2109:21, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ Arithmetische Basiskompetenzen in der Klasse 10 - Quantitative und qualitative Analysen ‎ →‎Diskussion
• 09:1909:19, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +42 Bytes‎ Analysisunterricht mit dem Computer ‎ →‎Diskussion
• 09:1809:18, 14. Apr. 2014 Unterschied Versionen +793 Bytes‎ Analyse und Synthese bei individuellen Unterschieden in den mathematischen Fähigkeiten. Untersucht an Schülern 7ter Klassen ‎ →‎Diskussion