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Andreas Vohns: Unterschied zwischen den Versionen
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* Vohns, | * Picher F., Vohns, A. (2012): Geometrische Figuren und Körper. In: B. Kröpfl, E. Schneider (Hrsg.): Standards Mathematik unter der Lupe – Fachdidaktische Erläuterungen und Konkretisierungen zum österreichischen Standards-Konzept M8., S. 153-170. | ||
* Vohns | * Peschek W., Vohns A. (2012): Argumentieren, Begründen. In: B. Kröpfl, E. Schneider (Hrsg.): Standards Mathematik unter der Lupe – Fachdidaktische Erläuterungen und Konkretisierungen zum österreichischen Standards-Konzept M8., S. 99-114. | ||
* Vohns, | * Vohns A. (2012): Zahlen und Maße. In: B. Kröpfl, E. Schneider (Hrsg.): Standards Mathematik unter der Lupe – Fachdidaktische Erläuterungen und Konkretisierungen zum österreichischen Standards-Konzept M8., S. 115-132. | ||
* Vohns | * Vohns A. (2012): Algebraisieren & Geometrisieren: Globale Ideen der Analytischen Geometrie? In: Matthias Ludwig, Michael Kleine (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, S. 909-912. | ||
* | * Vohns A. (2011): Vektoren sind wie Zahlen – nur ganz anders. Eine didaktisch orientierte Sachanalyse zum Vektor(- und Matrizen)begriff in der Oberstufe. In: R. Haug, L. Holzäpfel (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2011, S. 863-866. | ||
* Vohns A. (2011): Uwe Jensen: Wozu Mathe in den Wirtschaftswissenschaften? (rezensiert von Andreas Vohns.) In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, S. 26-29. | |||
* Vohns | * Vohns A. (2010): Relative Armut, relative Menschenwürde - relatives Desinteresse? In: Gesellschaft. Wirtschaft. Politik - Sozialwissenschaften für politische Bildung (59), S. 367-375. | ||
* Vohns | * Vohns A. (2010): Mathematik im Kontext. In: M. Helmerich, K. Lengnink, G. Nickel, M. Rathgeb (Hrsg.): Mathematik Verstehen - Philosophische und Didaktische Perspektiven, S. 221-233. | ||
* Vohns | * Vohns A. (2010): Mathematik im Kontext. In: A. Lindmeier, St. Ufer (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2010, S. 887-890. | ||
* Vohns | * Vohns A. (2010): Fünf Thesen zur Bedeutung von Kohärenz- und Differenzerfahrungen im Umfeld einer Orientierung an mathematischen Ideen. In: Journal für Mathematik-Didaktik (31), S. 227-255. | ||
* Vohns A. (2010): Die Mathematisierung der Menschenwürde – Ein mathematikdidaktischer Kommentar zum „Hartz IV“-Urteil des Bundesverfassungsgerichts. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, S. 4-12. | |||
* Vohns A. (2009): Was fängt man mit dem Wissen um fundamentale Ideen in der (AHS-)Oberstufe an? In: M. Neubrand (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2009, S. 927-930. | |||
* Vohns A. (2009): Lehrer sein das ist nicht schwer, Lehrer werden umso mehr In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (87/2009), S. 4-9. | |||
* Vohns A. (2009): Basic ideas and the role of coherence and difference for secondary math curricula. In: M. Tzekaki, M. Kaldrimidou, H. Sakonidis (Hrsg.): Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for Psychology of Mathematics Education, p. 486.. | |||
* Schneider E., Vohns A. (Hrsg.) (2009): Analyse von Projekten im Rahmen des IMST-Fonds im Bereich der Mathematik - Projektendbericht., (108 S.). | |||
* Vohns A. (2008): Von der Schwierigkeit sich zurückzuhalten. In: Praxis der Mathematik in der Schule (23), S. 25-29. | |||
* Vohns A. (2008): Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht - Entwicklung und Perspektiven einer fachdidaktischen Kategorie. In: Journal für Mathematik-Didaktik (29. Jg.), S. 304-305. | |||
* Vohns, Andreas 2007e: Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht - Entwicklung und Perspektiven einer fachdidaktischen Kategorie. Books On Demand, Norderstedt (Zugleich: Dissertation zur Erlangung des Grades eines Doktors der Pädagogik im Fach Didaktik der Mathematik, vorgelegt im Fachbereich Mathematik der Universität Siegen). | * Vohns, Andreas 2007e: Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht - Entwicklung und Perspektiven einer fachdidaktischen Kategorie. Books On Demand, Norderstedt (Zugleich: Dissertation zur Erlangung des Grades eines Doktors der Pädagogik im Fach Didaktik der Mathematik, vorgelegt im Fachbereich Mathematik der Universität Siegen). | ||
* Vohns, Andreas 2007d: Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht: ein Fallbeispiel zur empirischen Lösungsweganalyse. Universitätsbibliothek Siegen (URN: urn:nbn:de:hbz:467-3082). | * Vohns, Andreas 2007d: Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht: ein Fallbeispiel zur empirischen Lösungsweganalyse. Universitätsbibliothek Siegen (URN: urn:nbn:de:hbz:467-3082). | ||