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* Meyer, M. (2010): Discoveries and (empirical) verifications. Options for task-design. Tagungsband zur [[PME 34]], Belo Horizonte, Brasilien. | * Meyer, M. (2010): Discoveries and (empirical) verifications. Options for task-design. Tagungsband zur [[PME 34]], Belo Horizonte, Brasilien. | ||
* Meyer, M. und J. Voigt (2010): Rationale Modellierungsprozesse. In: [[Birgit Brandt|Brandt, B.]], [[Marei Fetzer|M. Fetzer]] und [[Marcus Schütte|M. Schütte]] (Hrsg.): Auf den Spuren Interpretativer Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik. Münster: Waxmann, S. 117-148. | * Meyer, M. und J. Voigt (2010): Rationale Modellierungsprozesse. In: [[Birgit Brandt|Brandt, B.]], [[Marei Fetzer|M. Fetzer]] und [[Marcus Schütte|M. Schütte]] (Hrsg.): Auf den Spuren Interpretativer Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik. Münster: Waxmann, S. 117-148. | ||
* [[Daniela Götze|Götze, D.]] und M. Meyer (2010): Vielfalt im Mathematikunterricht. In: PM ([[PM - | * [[Daniela Götze|Götze, D.]] und M. Meyer (2010): Vielfalt im Mathematikunterricht. In: PM ([[PM - Praxis der Mathematik in der Schule]]), 51(36). | ||
* Meyer, M. (2009): Abduktion, Induktion – Konfusion. Bemerkungen zur Logik interpretativer (Unterrichts-)Forschung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, 2/09, S. 302-320. | * Meyer, M. (2009): Abduktion, Induktion – Konfusion. Bemerkungen zur Logik interpretativer (Unterrichts-)Forschung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, 2/09, S. 302-320. | ||
* Meyer, M. (2009): Use of words. Language-games in mathematics education. [[CERME 6]], Lyon. | * Meyer, M. (2009): Use of words. Language-games in mathematics education. [[CERME 6]], Lyon. | ||