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Ana Kuzle: Unterschied zwischen den Versionen
→Arbeitsgebiete
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* Einsatz von Technologie (DGS) im Mathematikunterricht, vor allem visuelles Denken in der Mathematik | * Einsatz von Technologie (DGS) im Mathematikunterricht, vor allem visuelles Denken in der Mathematik | ||
* Professionswissen von Mathematiklehrern | * Professionswissen von Mathematiklehrern | ||
*Untersuchungen zur Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht der Sekundarstufen und zur langfristigen Kompetenzentwicklung der Lernenden (Schwerpunkte: Problemlösen, Beweisen, Metakognition) | |||
*Begriffsbildung am Beispiel des Winkelbegriffs | |||
*Einsatz von Technologie (DGS) im Mathematikunterricht | |||
*Epistemologische Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden zum Problemlösen und zur Geometrie | |||
*CPD – Professional Development of Mathematics Teachers (Schwerpunkte: Problemlösen, Geometrie, Fortbildungsdidaktische Kompetenzen von Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren) | |||
<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen --> | <!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen --> | ||