563
Bearbeitungen
Achtung: diese Seite wird nur zu Testzwecken betrieben. Hier gelangen Sie zur Madipedia-Website: https://madipedia.de
Zum Verständnis von Iterationen im Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Zum Verständnis von Iterationen im Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen)
Version vom 15. November 2009, 12:05 Uhr
, 15. November 2009keine Bearbeitungszusammenfassung
| [gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
(falsch verlinkt) |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 30: | Zeile 30: | ||
== Kontext == | == Kontext == | ||
=== Literatur === | |||
Iterationen und Iterationsfolgen lassen lassen sich in den Kontext "Diskrete Mathematik" einordnen und unter den Oberbegriff "Folgen" subsummieren. In Erweiterung der Ansätze dieses Buch ist vom Verfasser die Habilitationsschrift "Zum Verständnis des Folgenbegriffs" herausgekommen. | Iterationen und Iterationsfolgen lassen lassen sich in den Kontext "Diskrete Mathematik" einordnen und unter den Oberbegriff "Folgen" subsummieren. In Erweiterung der Ansätze dieses Buch ist vom Verfasser die Habilitationsschrift "Zum Verständnis des Folgenbegriffs" herausgekommen. | ||
Weigand | * [[Hans-Georg Weigand]], Zur Didaktik des Folgenbegriffs, Überarbeitete Habilitationsschrift, BI, Mannheim 1993 | ||
Iterationen lassen sich auch in die Diskrete Mathematik einordnen. Siehe: | Iterationen lassen sich auch in die Diskrete Mathematik einordnen. Siehe: | ||
Weigand | * [[Hans-Georg Weigand]] (Hrsg.), Diskrete Mathematik und Tabellenkalkulation, Der Mathematikunterricht 47 (2001) | ||