1.053
Bearbeitungen
Achtung: diese Seite wird nur zu Testzwecken betrieben. Hier gelangen Sie zur Madipedia-Website: https://madipedia.de
Anforderungsniveau: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
K
Infobox ergänzt
| [gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
K (TestbenutzerUP verschob die Seite Baustelle:Anforderungsniveau nach Anforderungsniveau und überschrieb dabei eine Weiterleitung) |
K (Infobox ergänzt) |
||
| (6 dazwischenliegende Versionen von 4 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Nicht nur die Arten von Aufgaben sind verschieden, sondern auch ihr ''Anforderungniveau''. Vor allem bei Problemlöseaufgaben | {{infobox|BelegeErgänzen}} | ||
Nicht nur die Arten von Aufgaben sind verschieden, sondern auch ihr ''Anforderungniveau''. Vor allem bei Problemlöseaufgaben wird man bei der Einschätzung von diesem vor eine schwierige Aufgabe gestellt. Um den komplexen Schwierigkeitsgrad bzw. das Anforderungsniveau einer Aufgabe besser einschätzen zu können, ist eine Einteilung in mehrere Faktoren, die alle zusammenspielen, sinnvoll.<ref>[[Friedrich Zech|Zech, F.]] (2002). ''Grundkurs Mathematikdidaktik: Theoretische und praktische Anleitungen für das Lehren und Lernen von Mathematik''. Weinheim: Beltz.</ref> | |||
== Anschaulichkeitsgrad == | == Anschaulichkeitsgrad == | ||
Je | Je anschaulicher ein Sachverhalt dargestellt ist, desto einfacher wird die Aufgabe sein. | ||
== Abstraktionsgrad == | == Abstraktionsgrad == | ||
| Zeile 14: | Zeile 15: | ||
== Komplexitätheitsgrad == | == Komplexitätheitsgrad == | ||
Je mehr Bedingungen und Denkschritte sowie unterschiedliche Operationen in eine Aufgabe eingehen | Je mehr Bedingungen und Denkschritte sowie unterschiedliche Operationen in eine Aufgabe eingehen und je mehr die Teilaufgaben miteinander verschachtelt sind, desto schwieriger wird die Aufgabe. | ||
== Quellen == | == Quellen == | ||
<references /> | |||
{{zitierhinweis}} | {{zitierhinweis}} | ||