ZDM - The International Journal on Mathematics Education

ZDM ist eine der ältesten Zeitschriften zur Mathematikdidaktik. In der Zeitschrift werden aktuelle Forschungsthemen der Mathematikdidaktik dargestellt und diskutiert. Außerdem dient es als Forum für kritische Analysen.

Alle Artikel der sechs jährlichen Ausgaben werden grundsätzlich nur auf Einladung veröffentlicht und werden sowohl durch das Editorial Board als auch von externen eingeladenen Gutachtern begutachtet.

Die Zeitschrift richtet sich an Leserinnen und Leser in der ganzen Welt, die an aktuellen Entwicklungen der Mathematikdidaktik interessiert sind.

Herausgeber

• Gabriele Kaiser (Universität Hamburg, geschäftsführend)
• Guershon Harel (San Diego, USA)
• Frederick Leung (Hong Kong, China)
• Kristina Reiss (TU München)
• Edith Schneider (Universität Klagenfurt)
• Yoshinori Shimizu (Tsukuba, Japan)
• Bharath Sriraman (Missoula, USA)
• Gloria Ann Stillman (Melbourne, Australia) - Book Review Editor
• Rudolf Strässer (Universität Gießen)

Verlag

Das ZDM erscheint im Springer-Verlag. Homepage

Ausgaben

1990 - 2007

Hier finden Sie Ausgaben des ZDM der Jahre 1990 bis 2007.

2010

• 42(1) Historical Aspects of the Use of Technology and Devices in ICMEs and ICMI. Eds: Maria G. Bartolini Bussi, Marcelo Borba
• 42(2) Metacognition Research in Mathematics Education. Eds: Gloria Stillman, Zermira Mevarech
• 42(3-4) Tapestry of Trends in Mathematics Education. Eds: Marcelo de Carvalho Borba, Ubiratan D'Ambrosio
• 42(5) A Turkish Issue on Research Developments in Mathematics Education: Cognition, Creativity and Curriculum. Eds: Ziya Argun, Bharath Sriraman, Behiye Ubuz
• 42(6) Cognitive Neuroscience and Mathematics Learning. Eds: Roland H. Grabner, Daniel Ansari, Michael Schneider, Bert De Smedt, Minna M. Hannula, Elsbeth Stern
• 42(7) Handheld technology in the mathematics classroom – theory and practice. Caroline Bardini, Paul Drijvers, Hans-Georg Weigand

2011

• 43(1-2) On creating and using representations of mathematics teaching in research and teacher develo-2pment. Eds: Patricio Herbst, Dan Chazan
• 43(3) Examples in mathematics thinking and learning from an educational perspective. Eds: Samuele Antonini, Norma Presmeg, Alessandra Mariotti, Orit Zavlavsky
• 43(4) Interoperable interactive geometry for Europe. Eds: Ulrich Kortenkamp, Colette Laborde
• 43(5) What is taught and what is learned on measurement across school levels. Eds: John Smith, Marja Van den Heuvel-Panhuizen, Ann Teppo
• 43(6) Beliefs and Beyond: Affecting the Teaching and Learning of Mathematics. Eds: Bettina Rösken, Günter Törner, Birgit Pepin
• 43(7) Approaches and Practices in Developing Teachers’ Expertise in Mathematics Instruction. Eds: Yeping Li, Ruhama Even

2012

• 44(1) Values in East Asian Mathematics Education – The third wave. Eds: Wee Tiong Seah, Ngai-Ying Wong

• 44(2-3) Measuring teacher knowledge - approaches and results from a cross-national perspective. Eds: Deborah Loewenberg Ball, Sigrid Blömeke, Seán Delaney, Gabriele Kaiser.
• 44(4) Balance between foundations and creativity - features of South Korean mathematics educationEds: Oh Nam Kwon, Sung Je Cho