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Kristina Reiss: Unterschied zwischen den Versionen
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*Zöttl,L. & Reiss, K. (2010). Heuristische Lösungsbeispiele. Eine Lerngelegenheit für den anfänglichen Erwerb von Modellierungskompetenz. ''Der Mathematik-Unterricht'', 56(4), 20-27. | *Zöttl,L. & Reiss, K. (2010). Heuristische Lösungsbeispiele. Eine Lerngelegenheit für den anfänglichen Erwerb von Modellierungskompetenz. ''Der Mathematik-Unterricht'', 56(4), 20-27. | ||
*Ufer, S., & Reiss, K. (2010). Inhaltsübergreifendeund inhaltsbezogene strukturierende Merkmale von Unterricht zum Beweisen in der Geometrie. ''Unterrichtswissenschaft'', 38, 247-265. | *Ufer, S., & Reiss, K. (2010). Inhaltsübergreifendeund inhaltsbezogene strukturierende Merkmale von Unterricht zum Beweisen in der Geometrie. ''Unterrichtswissenschaft'', 38, 247-265. | ||
*Zöttl, L., Ufer, S., & Reiss, K. (2010).Modeling with heuristic worked examples in the | *Zöttl, L., Ufer, S., & Reiss, K. (2010).Modeling with heuristic worked examples in the KOMMA learning environment. ''Journal für Mathematikdidaktik'', 31, 143-165. | ||
*Lorbeer, W. & Reiss, K. (2010). Mathematische Kompetenzentwicklung im Übergang zwischen Schule und Hochschule: Ist der ,,Kulturschock" unabwendbar? In W. Herget & K. Richter (Hrsg.), ''Mathematische Kompetenzen entwickeln und erfassen. Festschrift für Werner Walsch zum 80. Geburtstag'' (S.87-98). Berlin: Franzbecker. | *Lorbeer, W. & Reiss, K. (2010). Mathematische Kompetenzentwicklung im Übergang zwischen Schule und Hochschule: Ist der ,,Kulturschock" unabwendbar? In W. Herget & K. Richter (Hrsg.), ''Mathematische Kompetenzen entwickeln und erfassen. Festschrift für Werner Walsch zum 80. Geburtstag'' (S.87-98). Berlin: Franzbecker. | ||
*Reiss, K. & Ufer, S. (2009). Was machtmathematisches Arbeiten aus? Empirische Ergebnisse zum Lernen von Argumentationen, Begründungen und Beweisen. ''Jahresbericht der Deutschen Mathematiker-Vereinigung'', 111, 155-177. | *Reiss, K. & Ufer, S. (2009). Was machtmathematisches Arbeiten aus? Empirische Ergebnisse zum Lernen von Argumentationen, Begründungen und Beweisen. ''Jahresbericht der Deutschen Mathematiker-Vereinigung'', 111, 155-177. | ||