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Stephan Hußmann: Unterschied zwischen den Versionen

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===Zeitschriftenbeiträge===
===Zeitschriftenbeiträge===
====2011====
* Hußmann, Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] (2011): Kontexte für  sinnstiftendes Mathematiklernen (KOSIMA) - ein fachdidaktisches  Forschungs-und Entwicklungsprojekt, in: Beiträge zum  Mathematikunterricht 2011.
* [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] /  Hußmann, Stephan (2011): Kernideen, Kontexte, Kernprozesse - Ein  theoriegeleitetes & praxiserprobtes Schulbuchkonzept, in: Beiträge  zum Mathematikunterricht 2011.         
* [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] /  Hußmann, Stephan (2011): Kontexte und Kernprozesse – Ein  theoriegeleitetes und praxiserprobtes Schulbuchkonzept, in: Beiträge zum  Mathematikunterricht 2011, WTM Velrag, Münster (oder BzMU online).
* [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / Hußmann, Stephan /[[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] (2011): „Das macht Sinn!" Sinnstiftung mit Kontexten  und Kernideen, in: Praxis der Mathematik in der Schule 53(37), 2-9.         
* [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / Hußmann, Stephan (2011): Systematisieren und  Sichern. Nachhaltiges Lernen durch aktives Ordnen, in: Mathematik lehren  164, 2-9.
* Hußmann, Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]]  (2011): Das Gleiche woanders. Eine sinnstiftende Annäherung an den  Symmetriebegriff, in: Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 53 (37),  10-18.         
* Hußmann, Stephan / [[Florian Schacht|Schacht,  Florian]] / [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] / [[Udo Mühlenfeld|Mühlenfeld, Udo]] / [[Cornelia Witzmann|Witzmann, Cornelia]]  (2011): Besser verstehen mit verschiedenen Darstellungen Aufgabenformate  für eigentätiges Systematisieren, in: Mathematik lehren 164, 48-51.
* [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] / Hußmann,  Stephan / [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] / [[Bärbel Barzel|Barzel, Bärbel]] (2011): „Dann muss ich erst mal  alle auf einen Stand bringen...." - Diagnosegeleitete und  individualisierte Aufarbeitung arithmetischen Basiskönnens zu Beginn der  Sekundarstufe, erscheint in: PÄDAGOGIK 63(5).         
* Hußmann, Stephan/ [[Heinz Laakmann|Laakman, Heinz]]  (Hg.) (2011): Eine Funktion – viele Gesichter Darstellen und  Darstellungen wechseln.  Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 38.
* Hußmann, Stephan/ [[Heinz Laakmann|Laakman, Heinz]]  (2011): Eine Funktion – viele Gesichter Darstellen und Darstellungen  wechseln, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 38, S. 2-13.         
* Hußmann, Stephan/ [[Heinz Laakmann|Laakman, Heinz]]  (2011): Funktionen läuferisch selbst erfahren – Grundvorstellungen  erlebbar machen, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 38, S.  33-34
====2010====
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] / [[Ines Fröhlich|Fröhlich, Ines]] (2010):  Bewegte Formen wagen – Einstiege und Zugänge mit DGS. Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 34.
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] / [[Ines Fröhlich|Fröhlich, Ines]]  (2010): Geometrie bewegen, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM)  34, S. 1-8.         
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]] (2010): Mit Dreiecken die Erde vermessen. Eine  sinnstiftende Einführung in die Dreiecksgeometrie und den Umgang mit  einem DGS, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 34, S. 1-8.
* Hußmann, Stephan/ [[Gilbet Greefrath|Greefrath, Gilbet]](2010):  Stationierung eines Intensivtransporthubschraubers, in Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 34, S. 1-8.         
* Hußmann, Stephan/ [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] (2010): Qualitativ und  diskret – Funktionen verstehen. Praxis der Mathematik in der Schule (PM)  31.
* Hußmann, Stephan (2010): Veränderungen verstehen - aus  qualitativer Sicht, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 31, S.  4-8.         
* Hußmann, Stephan/ [[Timo Leuders|Leuders,  Timo]] (2010): Veränderung  verstehen – qualitativ und diskret, in Praxis der Mathematik in der  Schule (PM) 31, S. 1-3.
* Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] (2010):  Vorstellungsorientierte Analysis - auch in Klassenarbeiten und zentralen  Prüfungen, in Praxis der Mathematik in der Schule (PM) 31, S. 35-38.         
* [[Okka Freesemann|Freesemann, Okka]] / [[Ina Matull|Matull, Ina]] / [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]] /  Hußmann, Stephan / [[Elisabeth Moser Opitz|Moser Opitz, Elisabeth]] (2010): Schwache Rechnerinnen  und Rechner fördern - Entwicklung und Evaluation eines Förderkonzepts  für die Sekundarstufe I. BzMU.
====2009====
* Hußmann, Stephan / [[Florian Schacht|Schacht, Florian]] (2009).  Toward an Inferential Approach Analyzing Concept Formation and Language  Processes. Lyon, CERME 6.
* Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]]  (2009): Je größer die Wurfanzahl, desto sicher die Wette - Mit dem  Spiel Wettkönig den Zufall auf lange Sicht erkunden, in Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 25, S. 24-29.         
*Hußmann, Stephan/ [[Kathrin Richter|Richter, Kathrin]]  (2009): MORO - Ganze Zahlen intuitiv erkunden, in Praxis der Mathematik  in der Schule (PM) 25.
*Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]]  (2009): Je größer die Wurfanzahl, desto sicher die Wette - Mit dem  Spiel Wettkönig den Zufall auf lange Sicht erkunden, in Praxis der  Mathematik in der Schule (PM) 25, S. 24-29         
*Hußmann, Stephan/ [[Susanne Prediger|Prediger, Susanne]]  (2009): Mathematik selbst erfinden, in Mathemagische Momente ( Leuders,  Timo / Hefendehl-Hebeker, Lisa / Weigand Hans-Georg), Berlin: Cornelsen  Verlag.
====2008====  
====2008====  
*Wie geht es weiter? – Wachstum und Prognose (mit [[Timo Leuders]]). Praxis der Mathematik, Heft 19
*Wie geht es weiter? – Wachstum und Prognose (mit [[Timo Leuders]]). Praxis der Mathematik, Heft 19
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====2007====
====2007====
*Mathematik treiben, authentisch und diskret - eine Perspektive für die Lehrerausbildung (mit [[Timo Leuders]]). Beiträge zum Mathematikunterricht, In: 39. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim, Franzbecker
*Mathematik treiben, authentisch und diskret - eine Perspektive für die Lehrerausbildung (mit [[Timo Leuders]]). Beiträge zum Mathematikunterricht, In: 39. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim, Franzbecker
*gut – besser – am besten Optimieren ist überall. In: Praxis der Mathematik, Heft 14
*gut – besser – am besten Optimieren ist überall. In: Praxis der Mathematik, Heft 14
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