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Universität Bamberg: Unterschied zwischen den Versionen
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→Schwerpunkte in Lehre und Forschung
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== Schwerpunkte in Lehre und Forschung == | == Schwerpunkte in Lehre und Forschung == | ||
<!-- Beschreibung der mathematikdidaktischen Forschung und Lehre an der Institution --> | <!-- Beschreibung der mathematikdidaktischen Forschung und Lehre an der Institution --> | ||
Die Universität Bamberg ist eine mittelgroße Universität mit einem klaren Profil in den Geistes- und Kulturwissenschaften, in den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften sowie den Humanwissenschaften, ergänzt durch anwendungsorientierte Informatiken | Die Universität Bamberg ist eine mittelgroße Universität mit einem klaren Profil in den Geistes- und Kulturwissenschaften, in den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften sowie den Humanwissenschaften, ergänzt durch anwendungsorientierte Informatiken. Interdisziplinäre Forschungsaktivitäten und vielfältig kombinierbare Studiengänge tragen zur Profilierung in der Wissenschaftslandschaft Deutschlands bei. (vgl. Leitbild der Universität) | ||
Kontinuierlicher Ausbau der Drittmittelforschung und der Nachwuchsförderung in den Forschungsschwerpunkten | |||
* Bildung & Lebensentwürfe | |||
* Individuum & Gesellschaft | |||
* Sprachen& Kulturen | |||
* Wirtschaft & Märkte | |||
zeichnet die Universität Bamberg aus. Größere und kleinere Forschungsverbünde finden sich dabei immer wieder thematisch über die Fakultätsgrenzen hinweg. | |||
Von besonderer Bedeutung ist das Institute for Longitudinal Educational Research Bamberg [http://www.uni-bamberg.de/inbil/ INBIL] mit seinen Großprojekten | Von besonderer Bedeutung ist das Institute for Longitudinal Educational Research Bamberg [http://www.uni-bamberg.de/inbil/ INBIL] mit seinen Großprojekten | ||
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Mathematikdidaktische Veranstaltungen und die Konzeption der Lehramtsausbildung stehen unter dem Fokus das Lehren von Mathematik zu lernen. | Mathematikdidaktische Veranstaltungen und die Konzeption der Lehramtsausbildung stehen unter dem Fokus das Lehren von Mathematik zu lernen. | ||
Dies gelingt nur mit einem ausgewogenem Wissen über die Sache (Mathematik), die Gestaltung von Lernumgebungen und mögliche Theorien des Lernen-Lernens (in den jeweiligen Altersgruppen). | Dies gelingt nur mit einem ausgewogenem Wissen über die Sache (Mathematik), die Gestaltung von Lernumgebungen und mögliche Theorien des Lernen-Lernens (in den jeweiligen Altersgruppen). | ||
== Kontakt == | == Kontakt == | ||