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Theresa Scholl: Unterschied zwischen den Versionen
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| nachname =Scholl | | nachname =Scholl | ||
| titel = | | titel = | ||
| dissertation = | | dissertation = Mit Philosophieren geometrische Begriffsbildungsprozesse bei Lehramtsstudierenden fördern | ||
| promoviert = | | promoviert = Katja Lengnink | ||
| geboren = | | geboren = | ||
| gestorben = | | gestorben = | ||
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*Seit 2023 Vertreterin des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Sprecher*innengruppe des Arbeitskreises Lern-Lehr-Labore der GDM | *Seit 2023 Vertreterin des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Sprecher*innengruppe des Arbeitskreises Lern-Lehr-Labore der GDM | ||
*Seit 2019 | *Seit 2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der [[Justus-Liebig-Universität Gießen]] | ||
*2018-2019 Studentische Hilfskraft für die Gesellschaft für Didaktik Mathematik e.V. | *2018-2019 Studentische Hilfskraft für die Gesellschaft für Didaktik Mathematik e.V. | ||
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== Projekte == | == Projekte == | ||
*Seit 2019 Promotionsprojekt: Mit Philosophieren geometrische Begriffsbildungsprozesse bei Lehramtsstudierenden fördern bei [[Katja Lengnink]] | *Seit 2019 Promotionsprojekt: Mit Philosophieren geometrische Begriffsbildungsprozesse bei Lehramtsstudierenden fördern bei Prof. Dr. [[Katja Lengnink]] | ||
*2022 Basiswissen Geometrie digital ein Lernmodul zur Reaktivierung geometrischen Schulwissens. | *2022 [[https://ilias.uni-giessen.de/goto.php?target=lm_225046&client_id=JLUG| Basiswissen Geometrie digital]] ein Lernmodul zur Reaktivierung geometrischen Schulwissens. | ||
==Veröffentlichungen== | |||
<b>Buchbeiträge mit Review</b> | <b>Buchbeiträge mit Review</b> | ||
*Lengnink, K., Scholl, T. & Siebel, F. (2021). Schulwissen reaktivieren und didaktisches Wissen aufbauen – ein Blended Learning-Ansatz zur Geometrie. In D. Graf, N. Graulich, K. Lengnink, H. Martinez & C. Schreiber (Hrsg.), Digitale Bildung für Lehramtsstudierende. TE@M ‒ Teacher Education and Media (S. 47–53). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-32344-8 | *Lengnink, K., Scholl, T. & Siebel, F. (2021). Schulwissen reaktivieren und didaktisches Wissen aufbauen – ein Blended Learning-Ansatz zur Geometrie. In D. Graf, N. Graulich, K. Lengnink, H. Martinez & C. Schreiber (Hrsg.), Digitale Bildung für Lehramtsstudierende. TE@M ‒ Teacher Education and Media (S. 47–53). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-32344-8 | ||
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<b>Zeitschriften</b> | <b>Zeitschriften</b> | ||
*Scholl, T. & Lengnink, K. (2021). Basiswissen Geometrie digital. Ein digitales Lernmodul für Lehramtsstudierende. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, (111), 24–26. | *Scholl, T. & Lengnink, K. (2021). Basiswissen Geometrie digital. Ein digitales Lernmodul für Lehramtsstudierende. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, (111), 24–26. | ||
Scholl, T. (2017). Ein Foto, und alles ist anders. Florian Buschendorff: Geil, das peinliche Foto stellen wir online! Ethik und Unterricht, (3), 20–24. | *Scholl, T. (2017). Ein Foto, und alles ist anders. Florian Buschendorff: Geil, das peinliche Foto stellen wir online! Ethik und Unterricht, (3), 20–24. | ||
== Arbeitsgebiete == | == Arbeitsgebiete == | ||
*Geometrische Begriffsbildungsprozesse | |||
*Philosophieren im Mathematikunterricht | |||
*Digitale Medien im Mathematikunterricht | |||
*Mathe für Cracks an der [[Justus-Liebig-Universität Gießen]]: Förderung von mathematisch begabten und interessierten Jugendlichen der Klassenstufe 6-8 | |||
== Mitgliedschaften== | == Mitgliedschaften== | ||
*Mitglied Gesellschaft für Didaktik der Mathematik seit 2019 | *Mitglied Gesellschaft für Didaktik der Mathematik seit 2019 | ||
*Mitglied im Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore Mathematik seit 2019 | *Mitglied im Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore Mathematik seit 2019 | ||