185
Bearbeitungen
Achtung: diese Seite wird nur zu Testzwecken betrieben. Hier gelangen Sie zur Madipedia-Website: https://madipedia.de
[gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
KKeine Bearbeitungszusammenfassung |
||
Zeile 39: | Zeile 39: | ||
* FUCHS, Karl Josef & PLANGG, Simon (2020): ''COMPUTER ALGEBRA SYSTEME IN DER LEHRER(INN)ENBILDUNG (Überarbeitete Neuauflage)'', 110 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-141-9 Print/978-3-95987-142-6 E-Book | * FUCHS, Karl Josef & PLANGG, Simon; Martin Stein, Gilbert Greefrath (Hrsg.) (2020): ''COMPUTER ALGEBRA SYSTEME IN DER LEHRER(INN)ENBILDUNG (Überarbeitete Neuauflage)'', 110 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-141-9 Print/978-3-95987-142-6 E-Book | ||
* FUCHS, Karl Josef & LANDERER, Claudio (2021): ''DIDAKTIK UND METHODIK DER MATHEMATIK UND INFORMATIK'', 240 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-197-6 Print/978-3-95987-198-3 E-Book | * FUCHS, Karl Josef & LANDERER, Claudio; Martin Stein, Gilbert Greefrath (Hrsg.) (2021): ''DIDAKTIK UND METHODIK DER MATHEMATIK UND INFORMATIK'', 240 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-197-6 Print/978-3-95987-198-3 E-Book | ||
* DOMINIK, Alfred, FUCHS, Karl Josef & PLANGG, Simon (2022): ''MATHEMATIK IN DEN SEKUNDARSTUFEN 1 & 2-Aufgaben für Lehramtsstudierende und didaktisch-methodische Kommentare'', 130 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-219-5 Print/978-3-95987-220-1 E-Book | * DOMINIK, Alfred, FUCHS, Karl Josef & PLANGG, Simon; Martin Stein, Gilbert Greefrath (Hrsg.) (2022): ''MATHEMATIK IN DEN SEKUNDARSTUFEN 1 & 2-Aufgaben für Lehramtsstudierende und didaktisch-methodische Kommentare'', 130 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-219-5 Print/978-3-95987-220-1 E-Book | ||
* FUCHS, Karl Josef & PLANGG, Simon (2022): ''LEHR- UND LERMEDIUM COMPUTER'', 160 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-241-6 Print | * FUCHS, Karl Josef & PLANGG, Simon; Martin Stein, Gilbert Greefrath (Hrsg.) (2022): ''LEHR- UND LERMEDIUM COMPUTER'', 160 Seiten, WTM Verlag: Münster, 978-3-95987-241-6 Print | ||