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Kommunikation im Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Kommunikation im Mathematikunterricht (Quelltext anzeigen)
Version vom 20. April 2021, 16:20 Uhr
, 20. April 2021Zusammenfassung und Literatur ergänzt
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== Zusammenfassung == | |||
Kommunikation ist für ein Leben in der Gesellschaft unerlässlich, insbesondere | |||
gilt dies für den Bereich der Wissensvermittlung und dem Wissensaustausch im | |||
Bereich der Schule. Oftmals wird die Mathematik in der Schule losgelöst von | |||
Alltag und Realität der Lernenden unterrichtet und lässt die mathematischen | |||
Inhalte somit abstrakt erscheinen. Dies führt häufig zu der Auffassung, dass diese | |||
Inhalte von der Lehrperson erklärt und vorgemacht werden müssen und die | |||
Lernenden dabei eher eine passive Rolle einnehmen. | |||
Jedoch zeigen wissenschaftliche Untersuchungen, dass gerade die aktive Beteiligung | |||
seitens der Schüler/innen im Lernprozess immens wichtig ist. Gerade in | |||
dem Bereich der aktiven Auseinandersetzung mit Mathematik spielt die Kommunikation | |||
der Lernenden nicht nur mit der Lehrperson, sondern auch mit den | |||
Mitlernenden eine wichtige Rolle. | |||
Die Dissertation ,,Kommunikation im Mathematikunterricht" untersucht die aktuelle | |||
Kommunikationssituation in Salzburgs Sekundarstufe I. Dabei wird zunächst | |||
ein Überblick über die aktuelle Kommunikationssituation gegeben und anschlie- | |||
ßend der Zusammenhang zwischen Sozialform und Kommunikationsverhalten der | |||
Schüler/innen im Mathematikunterricht genauer betrachtet. | |||
=== Literatur === | === Literatur === | ||
Fuchs, Karl Josef: Schriften zur Didaktik der Mathematik und Informatik an der Universität Salzburg (Hrsg.) - Band 6: HOLZINGER, Julia (2018). Aktuelle Themen Fachdidaktischer Forschung - Kommunikation im Mathematikunterricht, S. 296-476, ISBN 978-3-8440-6346-2 | Fuchs, Karl Josef: Schriften zur Didaktik der Mathematik und Informatik an der Universität Salzburg (Hrsg.) - Band 6: HOLZINGER, Julia (2018). Aktuelle Themen Fachdidaktischer Forschung - Kommunikation im Mathematikunterricht, S. 296-476, ISBN 978-3-8440-6346-2 | ||