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Mathematica didactica: Unterschied zwischen den Versionen
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=== 41. Jg., 2018, Heft 1 === | === 41. Jg., 2018, Heft 1 === | ||
* Rach, Stefanie (2018). Visualisierungen bedingter Wahrscheinlichkeiten – Präferenzen von Schülerinnen und Schülern. ''mathematica didactica, 41''(1), 1 - 18. | * Rach, Stefanie (2018). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2018/md_2018_Rach.pdf Visualisierungen bedingter Wahrscheinlichkeiten – Präferenzen von Schülerinnen und Schülern]. ''mathematica didactica, 41''(1), 1 - 18. | ||
* Randenborgh, Christian van (2018). Mathematiklernen beim Einsatz eines mathematischen Instruments. Das Wahrnehmen von Ideen und die Entwicklung eines Ideenkonglomerats am Beispiel des Parabelzirkels von Frans van Schooten. ''mathematica didactica, 41''(1), 19 - 46. | * Randenborgh, Christian van (2018). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2018/md_2018_Ideenkonglomerat_vanRandenborgh.pdf Mathematiklernen beim Einsatz eines mathematischen Instruments. Das Wahrnehmen von Ideen und die Entwicklung eines Ideenkonglomerats am Beispiel des Parabelzirkels von Frans van Schooten]. ''mathematica didactica, 41''(1), 19 - 46. | ||
* Rott, Benjamin (2018). Empirische Zugänge zu Heurismen und geistiger Beweglichkeit in den Problemlöseprozessen von Fünft- und Sechstklässlern. ''mathematica didactica, 41''(1), 47 - 76. | * Rott, Benjamin (2018). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2018/md_2018_Rott.pdf Empirische Zugänge zu Heurismen und geistiger Beweglichkeit in den Problemlöseprozessen von Fünft- und Sechstklässlern]. ''mathematica didactica, 41''(1), 47 - 76. | ||
* Weiher, Dana Farina & Ruwisch, Silke (2018). Kognitives Schätzen aus Sicht der Mathematikdidaktik: Schätzen von visuell erfassbaren Größen und dazu erforderliche Fähigkeiten. ''mathematica didactica, 41''(1), 77 - 103. | * Weiher, Dana Farina & Ruwisch, Silke (2018). [http://www.mathematica-didactica.com/Pub/md_2018/md_2018_Weiher_Ruwisch.pdf Kognitives Schätzen aus Sicht der Mathematikdidaktik: Schätzen von visuell erfassbaren Größen und dazu erforderliche Fähigkeiten]. ''mathematica didactica, 41''(1), 77 - 103. | ||
=== 41. Jg., 2018, Heft 2 === | === 41. Jg., 2018, Heft 2 === | ||