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Version vom 30. Oktober 2018, 20:21 Uhr

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Die Sprecher der Istron-Gruppe sind zurzeit [[Hans-Stefan Siller]] und [[Gilbert Greefrath]].
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=== Arbeitskreis ISTRON am 8. März 2018 bei der gemeinsamen Jahrestagung GDMV in Paderborn ===
Die ISTRON-Gruppe fördert Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Im Rahmen der ISTRON-Sitzung werden Dominik Leiss über „Textaufgaben – wenn der Text zur Aufgabe wird! Zum Einfluss von Lese- und Schreibkompetenzen beim mathematischen Modellieren" sprechen sowie Gabriele Kaiser & Stanislaw Schukaljow das Thema „Empirische Forschungen zum Modellieren: Entwicklung, Stand der Forschung und offene Fragen“ aufgreifen.


===== Dominik Leiss (Lüneburg) =====
''Textaufgaben – wenn der Text zur Aufgabe wird! Zum Einfluss von Lese- und Schreibkompetenzen beim mathematischen Modellieren''
Modellieren verlangt von SchülerInnen nun auch im Mathematikunterricht mit längeren Texten in einen Diskurs zu treten. Dabei scheint dieser fachliche Diskurs in hohen Maße durch die Dualität von Sprache, also dem Zusammenspiel von kommunikativen und kognitiven Aspekten, geprägt zu sein, wobei diesbezügliche Erkenntnisse noch ein Forschungsdesiderat
darstellen. Entsprechend sollen im Vortrag zwei Studien vorgestellt werden.
In der ersten qualitativ orientierten Studie wurde der Einfluss von Verständnisstrategien auf den Modellierungsprozess analysiert. Hierbei zeigte sich die besondere Bedeutung des Anfertigens von Notizen für erfolgreiche Modellierungsprozesse.
Um dies näher zu untersuchen, wurden in einer zweiten quantitativ orientierten Studie Modellierungsaufgaben mit insgesamt 1346 SchülerInnen der Jahrgangsstufen 7 und 8 getestet. Neben zahlreichen anderen Variablen wurden insbesondere die von den Schülerinnen erstellten Notizen erfasst, kodiert und bewertet. Hierbei konnten unterschiedliche Notizentypen identifiziert und bezüglich ihres Zusammenhangs mit der erfolgreichen Aufgabenbearbeitung in Beziehung gesetzt werden.
===== Gabriele Kaiser (Hamburg), Stanislaw Schukajlow (Münster) =====
''Empirische Forschungen zum Modellieren: Entwicklung, Stand der Forschung und offene Fragen''
Seit mehreren Jahrzehnten sind empirische Forschungen ein wichtiger Teil der Modellierungsdiskussion. Im Vortrag werden wir einen Einblick in die Entwicklung der empirischen Bildungsforschung geben, über den Stand der empirischen Forschungen referieren, die Anforderung an die empirischen Studien zum Modellieren diskutieren und mit (Best)-Practice-Beispielen veranschaulichen. Im Anschluss wird eine zusammenfassende Betrachtung der Interventionsstudien zum mathematischen Modellieren gegeben und offene Fragestellungen werden diskutiert.
[[Kategorie:Enzyklopädie]]
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Abgerufen von „http://dev.madipedia.de/wiki/Spezial:Mobiler_Unterschied/30632“
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