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* Kidron, I./Bikner-Ahsbahs, A./[[Julia Cramer|Cramer, J.]]/[[Tommy Dreyfus|Dreyfus, T.]]/Gilboa, N. (2010). Construction of knowledge: need and interest. In: Pinto, M. F.F./ Kawasaki, T. F. (Eds.). Proceedings of the [[34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]], vol. 3, 169 – 176. Belo Horizonte, Brasil: PME. | * Kidron, I./Bikner-Ahsbahs, A./[[Julia Cramer|Cramer, J.]]/[[Tommy Dreyfus|Dreyfus, T.]]/Gilboa, N. (2010). Construction of knowledge: need and interest. In: Pinto, M. F.F./ Kawasaki, T. F. (Eds.). Proceedings of the [[34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]], vol. 3, 169 – 176. Belo Horizonte, Brasil: PME. | ||
* [[Julia Cramer|Cramer, J.]]/Bikner-Ahsbahs, A./Harel, R. (2010). Argumentation processes: structure and quality. In: Pinto, M. F.F./ Kawasaki, T. F. (Eds.). Proceedings of the 34th Conference of the International Group for Psychology in Mathematics Education, vol. 2, 23. Belo Horizonte, Brasil: PME. | * [[Julia Cramer|Cramer, J.]]/Bikner-Ahsbahs, A./Harel, R. (2010). Argumentation processes: structure and quality. In: Pinto, M. F.F./ Kawasaki, T. F. (Eds.). Proceedings of the 34th Conference of the International Group for Psychology in Mathematics Education, vol. 2, 23. Belo Horizonte, Brasil: PME. | ||
* [[Julia Cramer|Cramer, J.]] (2011). Everyday argumentation and knowledge construction in mathematical tasks. In: Pytlak, M.; Rowland, T. & Swoboda, E. (Eds.). Proceedings of the [[ | * [[Julia Cramer|Cramer, J.]] (2011). Everyday argumentation and knowledge construction in mathematical tasks. In: Pytlak, M.; Rowland, T. & Swoboda, E. (Eds.). Proceedings of the [[Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education]] (CERME7), 141 - 150. Reszów, Poland: University of Reszów. | ||
* Bikner-Ahsbahs, A., [[Julia Cramer|Cramer, J.]] & Janßen, Th. (2012). Three quality components of epistemic processes. In: Proceedings of the [[36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]], Vol. 4, 248. Taipeh, Taiwan: PME. | * Bikner-Ahsbahs, A., [[Julia Cramer|Cramer, J.]] & Janßen, Th. (2012). Three quality components of epistemic processes. In: Proceedings of the [[36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education]], Vol. 4, 248. Taipeh, Taiwan: PME. | ||
* Katzenbach, M.; Bicker, U.; [[Julia Cramer|Cramer, J.]]; Leufer, N. & [[Christine Knipping|Knipping, C.]] (2014a). Vielfalt wahrnehmen durch diagnostische Interviews 1 – Interview und neuseeländisches Lernentwicklungsmodell Numeracy. In: [[Jürgen Roth|Roth, J.]] & [[Judith Ames|Ames, J.]] (Hrsg.). [[Beiträge zum Mathematikunterricht]] 2014. Beiträge zur [[Jahrestagung 2014 der GDM|48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik]] vom 10. bis 14. März in Koblenz. Band 1, 599 – 602. Münster, WTM. | * Katzenbach, M.; Bicker, U.; [[Julia Cramer|Cramer, J.]]; Leufer, N. & [[Christine Knipping|Knipping, C.]] (2014a). Vielfalt wahrnehmen durch diagnostische Interviews 1 – Interview und neuseeländisches Lernentwicklungsmodell Numeracy. In: [[Jürgen Roth|Roth, J.]] & [[Judith Ames|Ames, J.]] (Hrsg.). [[Beiträge zum Mathematikunterricht]] 2014. Beiträge zur [[Jahrestagung 2014 der GDM|48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik]] vom 10. bis 14. März in Koblenz. Band 1, 599 – 602. Münster, WTM. | ||