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Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im arithmetischen Anfangsunterricht. Theoretische Konzeptualisierung, empirische Erfassung und Analyse: Unterschied zwischen den Versionen

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Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften bei der Begleitung von Lernprozessen im arithmetischen Anfangsunterricht. Theoretische Konzeptualisierung, empirische Erfassung und Analyse (Quelltext anzeigen)

Version vom 25. Dezember 2016, 21:13 Uhr

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Kurzbeschreibung der Dissertation eingefügt

Julia Weinsheimer

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