Leitidee Raum und Form: Unterschied zwischen den Versionen

'''sich im Raum orientieren'''

* über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen,

* räumliche Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen (Anordnungen, Wege, Pläne, Ansichten),

* zwei- und dreidimensionale Darstellungen von Bauwerken (z.B. Würfelgebäuden) zueinander in Beziehung setzen (nach Vorlage bauen, zu Bauten Baupläne erstellen, Kantenmodelle und Netze untersuchen).

'''geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen'''

* Körper und ebene Figuren nach Eigenschaften sortieren und Fachbegriffe zuordnen,

* Körper und ebene Figuren in der Umwelt wieder erkennen,

* Modelle von Körpern und ebenen Figuren herstellen und untersuchen (Bauen, Legen, Zerlegen, Zusammenfügen, Ausschneiden, Falten...),

* Zeichnungen mit Hilfsmitteln sowie Freihandzeichnungen anfertigen.

'''einfache geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen'''

* ebene Figuren in Gitternetzen abbilden (verkleinern und vergrößern),

* Eigenschaften der Achsensymmetrie erkennen, beschreiben und nutzen,

* symmetrische Muster fortsetzen und selbst entwickeln.

'''Flächen- und Rauminhalte vergleichen und messen'''

* die Flächeninhalte ebener Figuren durch Zerlegen vergleichen und durch Auslegen mit Einheitsflächen messen,

* Umfang und Flächeninhalt von ebenen Figuren untersuchen,

* Rauminhalte vergleichen und durch die enthaltene Anzahl von Einheitswürfeln bestimmen.<ref>Kultusministerkonferenz (2005). Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich. Beschluss vom 15.10.2004. München, Neuwied: Luchterhand. Online: http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Mathe-Primar.pdf</ref>