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Methodische Konzepte: Unterschied zwischen den Versionen
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<br />Auch die 2 gleichen Möglichkeiten des Rückwärtszählens und der Abstand/Differenz von Pfeilspitze zu Spitze kommt so besser zum Tragen. | <br />Auch die 2 gleichen Möglichkeiten des Rückwärtszählens und der Abstand/Differenz von Pfeilspitze zu Spitze kommt so besser zum Tragen. | ||
<br /> Es sollte mit der Grafik auch gleich die Zahlengerade eingeführt werden, denn Grundschüler können verstehen, dass geborgtes Geld negativ belastet ist, weil man es zurück geben muss! Es ist Vorbereitung für das untereinander Zusammenzählen, den da muss ja auch "geborgt" werden! | <br /> Es sollte mit der Grafik auch gleich die Zahlengerade eingeführt werden, denn Grundschüler können verstehen, dass geborgtes Geld negativ belastet ist, weil man es zurück geben muss! Es ist Vorbereitung für das untereinander Zusammenzählen, den da muss ja auch "geborgt" werden! | ||
[[Kategorie:Grundschule]] | |||
[[Kategorie:Methodik]] | |||