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Katja Maaß: Unterschied zwischen den Versionen

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Katja Maaß (Quelltext anzeigen)

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* seit 2004 Professorin an der [[Pädagogische Hochschule Heidelberg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]]
* seit 2004 Professorin an der [[Pädagogische Hochschule Heidelberg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]]


== Veröffentlichungen ==
== Ausgewählte Veröffentlichungen ==
<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
Beispiel:                       
Beispiel:                       
* [[Person X]] Publikation 1 ...
* [[Person X]] Publikation 1 ...
-->
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====Monographien====
====Monographien====


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*Maaß, K. (2008). Mathematik braucht man im Leben - Kon tex is Arbeitsheft 2008. Technischer Jugendfreizeit- und Bildungsverein (tjfbv) e. V. (Hrsg.). Download unter http://www.kontexis.de/upload/pdf/Arbeitsheft/AH-03_2008.pdf
*Maaß, K. (2008). Mathematik braucht man im Leben - Kon tex is Arbeitsheft 2008. Technischer Jugendfreizeit- und Bildungsverein (tjfbv) e. V. (Hrsg.). Download unter http://www.kontexis.de/upload/pdf/Arbeitsheft/AH-03_2008.pdf


====Herausgabe von Zeitschriften====
====Herausgabe von Zeitschriften und Büchern====
*Leuders, T. & Maaß, K. (Hrsg.). (2007). Und man braucht sie doch! Die Nützlichkeit von Mathematik erfahrbar machen. PM Themenheft Praxis der Mathematik, 49(1).
* Maaß, K., Artigue, M., Doorman, M., Krainer, K. & Ruthwen, K. (Hrsg.) (2013). Implementation of Inquiry-Based Learning in Day-to-Day Teaching. ZDM - The International Journal on Mathematics Education, 45(6).
* Blum, W., Borromeo Ferri, R., Greefrath, G., Kaiser, G. & Maaß, K. (Reihenherausgabe) (seit 2013). Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Wiesbaden: Springer Spektrum.
* Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (Hrsg.) (2012). Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser. Wiesbaden: Springer Spektrum.


====Schriften in englischer Sprache====
====Schriften in englischer Sprache====
*Maaß, K. (2011). How can teachers’ beliefs affect their professional development? ZDM(6), in print.
* Maass, K., Wernisch, D. & Schäfer, E. (2015). Conference outcomes and conclusions. In: K. Maaß, G. Törner, D. Wernisch, E. Schäfer & K. Reitz-Koncebovski (Hrsg.): Educating the educators: international approaches to scaling up professional development in mathematics and science education (S. 11-17). Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medienn
*Maaß, K., & Mischo, C. (2010). Implementing Modelling into Day-to-Day Teaching Practice - The Project STRATUM and its Framework. Journal für Mathematik-Didaktik, 32(1). http://www.springerlink.com/content/v740914620056m71/fulltext.pdf
* Maaß, K. & Artigue, M. (2013). Implementation of inquiry-based learning in day-to-day teaching: a synthesis. ''ZDM - The International Journal on Mathematics Education'', 45(6), 779–795.
* Maaß, K., & Doorman, M. (2013). A model for a widespread implementation of inquiry-based learning.''ZDM - The International Journal on Mathematics Education'', 45(6), 887-899.
* Engeln, K., Euler, M., & Maaß, K. (2013). Inquiry-based learning in mathematics and science: a comparative baseline study of teachers’ beliefs and practices across 12 European countries. ''ZDM – The International Journal onMathematics Education'', 45(6), 823–836.
* Mischo, C. & Maaß, K. (2013). Which personal factors affect mathematical modelling? The effect of abilities, domain specific and cross domain-competences and beliefs on performance in mathematical modelling. ''Journal of Mathematical Modelling and Application'', 1(7), 3-19.
* Mischo, C. & Maaß, K. (2013). The Effect of Teacher Beliefs on Student Competence in Mathematical Modeling – An Intervention Study. ''Journal of Education and Training Studies'', 1(1), 19-38.
* Dorier, J. & Maaß, K. (2012). Inquiry based Mathematics education. ''Encyclopedia of Mathematics education.'' Heidelberg: Springer.
* Maaß, K., & Mischo, C. (2011). Implementing Modelling into Day-to-Day Teaching Practice - The Project STRATUM and its Framework. ''Journal für Mathematik-Didaktik'', 32(1), 103-131.
* Maaß, K. & Gurlitt, J. (2011). LEMA – Professional development of teachers in relation to mathematics modelling. In: G. Kaiser, W. Blum, R.Borromeo Ferri, G. Stillman: ''Trends in the teaching and learning of mathematical modelling – Proceedings of ICTMA14 (S. 629 - 639)''.  New York: Springer.
* Maaß, K. (2011). How can teachers’ beliefs affect their professional development? ZDM 43(4), 573-586.
'''Schriften in deutscher Sprache'''
* Bronner, P., Reitz-Koncebovski, K., & Maaß, K. (2015, August/September). Von der offenen Aufgabe zum forschenden Lernen. MINT Zirkel, 4(7+8), 10-11.
* Bronner, P., Reitz-Koncebovski, K., & Maaß, K. (2015, Mai/Juni). Schritt für Schritt zum forschenden Lernen. MINT Zirkel, 4(5+6), 6.
* Maaß, K., Reitz-Koncebovski, K., Weihberger, A. & Bronner, P. (2015). Das Projekt mascil: Realitätsbezüge aus der Arbeitswelt. In G. Kaiser & H. Henn (Hrgs.), Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht. Wiesbaden: Springer.
* Maaß, K. (2015). Sachrechnen und Modellieren. In Institut für Mathematische Bildung Freiburg (Hrsg.), Mathematik-Didaktik für die Grundschule (S. 102- 166).


== Arbeitsgebiete ==
== Arbeitsgebiete ==
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*Lehrerprofessionalisierung: Konzeptentwicklung und empirische Forschung
*Lehrerprofessionalisierung: Konzeptentwicklung und empirische Forschung
**Projekt [[Projekt Primas|Primas]]
**Projekt [[Projekt Primas|Primas]]
**Projekt Mascil
*Interdisziplinäres Arbeiten zwischen Mathematik und den Naturwissenschaften:  Materialentwicklung
*Interdisziplinäres Arbeiten zwischen Mathematik und den Naturwissenschaften:  Materialentwicklung
**Projekt [[Projekt COMPASS|COMPASS]]
**Projekt [[Projekt COMPASS|COMPASS]]
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== Projekte ==
== Projekte ==
<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
<!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
*Projekt Mascil: Mathematics and Science for Life! (2013 - 2016, 7. Forschungsrahmenprogramm der EU, 13 Ländern)
*[[Projekt Primas]]: Promoting inquiry in mathematics and science education across Europe (2010 - 2013, 7. Forschungsrahmenprogramm der EU, 12 Länder)
*[[Projekt Primas]]: Promoting inquiry in mathematics and science education across Europe (2010 - 2013, 7. Forschungsrahmenprogramm der EU, 12 Länder)
*[[Projekt COMPASS]]: Common problem solving strategies as links between mathematics and science (2009 - 2011, Lifelong learning Programm der EU, 6 Länder)
*[[Projekt COMPASS]]: Common problem solving strategies as links between mathematics and science (2009 - 2011, Lifelong learning Programm der EU, 6 Länder)
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<!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich -->
<!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich -->
{{gdm}}
{{gdm}}
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*Leitung der [[ISTRON]]-Gruppe (seit 2005 und seit 2010 mit [[Gilbert Greefrath]])
*Leitung der [[ISTRON]]-Gruppe (2005 - 2014)  
*Leitung des Zentrums für Lehrerfortbildung Freiburg der Pädagogischen Hochschule Freiburg
*Executive Commitee der ICTMA
*Internationale Vernetzung durch ICTMA, ICME und EU-Projekte
*Internationale Vernetzung durch ICTMA, ICME und EU-Projekte
KatjaMaass
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