6.756
Bearbeitungen
Achtung: diese Seite wird nur zu Testzwecken betrieben. Hier gelangen Sie zur Madipedia-Website: https://madipedia.de
Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski/Publikationen: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski/Publikationen (Quelltext anzeigen)
Version vom 23. Juni 2016, 10:21 Uhr
, 23. Juni 2016keine Bearbeitungszusammenfassung
| [gesichtete Version] | [gesichtete Version] |
(Die Seite wurde neu angelegt: „zurück zur Personenseite von Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski ==Veröffentlichungen==“) |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
[[Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski|zurück zur Personenseite von Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski]] | [[Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski|zurück zur Personenseite von Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski]] | ||
==Veröffentlichungen== | ==Veröffentlichungen== | ||
*Schukajlow, S., & Rakoczy, K. (2016). The power of emotions: Can enjoyment and boredom explain the impact of individual preconditions and teaching methods on interest and performance in mathematics? Learning and Instruction, 44, 117-127. | |||
*Schukajlow, S., Kolter, J., & Blum, W. (2015). Scaffolding mathematical modelling with a solution plan. ZDM Mathematics Education. 47(7), 1241-1254. | |||
*Schukajlow, S., Krug, A., & Rakoczy, K. (2015). Effects of prompting multiple solutions for modelling problems on students’ performance. Educational Studies in Mathematics, 89(3), 393-417. | |||
*Schukajlow, S., & Krug, A. (2014). Do multiple solutions matter? Prompting multiple solutions, interest, competence, and autonomy. Journal for Research in Mathematics Education, 45(4), 497-533. | |||
*Schukajlow, S., Leiss, D., Pekrun, R., Blum, W., Müller, M. & Messner, R. (2012). Teaching methods for modelling problems and students’ task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations. Educational Studies in Mathematics 79(2), 215-237. | |||
*Schukajlow, S & Blum, W. (2011). Zum Einfluss der Klassengröße auf Modellierungskompetenz, Selbst- und Unterrichtswahrnehmungen von Schülern in selbständigkeitsorientierten Lehr-Lernformen. Journal für Mathematikdidaktik, 32(2), 133-151. | |||
*Schukajlow, S., Blum, W., Messner, R., Pekrun, R., Leiss, D., Müller, M. (2009). Unterrichtsformen, erlebte Selbständigkeit, Emotionen und Anstrengung als Prädiktoren von Schülerleistungen bei anspruchsvollen mathematischen Modellierungsaufgaben. Unterrichtswissenschaft, 37 (2), 164-186. | |||
*Schukajlow, S. (2011). Mathematisches Modellieren. Schwierigkeiten und Strategien von Lernenden als Bausteine einer lernprozessorientierten Didaktik der neuen Aufgabenkultur. Münster u.a.: Waxmann. | |||
Weitere Publikationen und Vorträge finden Sie auf der Homepage. | |||