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Baustelle:Produktives Üben: Unterschied zwischen den Versionen

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Baustelle:Produktives Üben (Quelltext anzeigen)

Version vom 2. Februar 2015, 16:21 Uhr

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{{Hinweis|Wir empfehlen, den Artikel zunächst als Baustelle anzulegen, damit er noch nicht mit der Suchfunktion gefunden werden kann. So haben Sie die Möglichkeit, ihren Artikel in Ruhe auf einen guten Standard zu bringen. Einen Artikel zum Begriff "Funktion" würden Sie unter "Baustelle:Funktion" anlegen. Wenn der Artikel fertig ist, dann können Sie ihn in den normalen Bereich verschieben. Weitere Informationen dazu finden Sie unter [[Hilfe:Enzyklopädie]].}}
{{Hinweis|Wir empfehlen, den Artikel zunächst als Baustelle anzulegen, damit er noch nicht mit der Suchfunktion gefunden werden kann. So haben Sie die Möglichkeit, ihren Artikel in Ruhe auf einen guten Standard zu bringen. Einen Artikel zum Begriff "Funktion" würden Sie unter "Baustelle:Funktion" anlegen. Wenn der Artikel fertig ist, dann können Sie ihn in den normalen Bereich verschieben. Weitere Informationen dazu finden Sie unter [[Hilfe:Enzyklopädie]].}}


Abwechslungsreiches Üben kann eine interessante Sache im Mathematikunterricht sein, wenn es nicht nur darum geht, Fertigkeiten durch wiederkehrende Routine in Form von Päckchenaufgaben zu trainieren. Vielmehr kann es mit mathematischen Entdeckungen und Reflexionen einher gehen.


Üben kann eine abwechslungsreiche Sache sein, wenn es nicht nur darum geht, mit Aufgabenpäckchen Fertigkeiten zu trainieren, sondern wenn das Üben Hand in Hand geht mit mathematischen Entdeckungen und Reflexionen.
In intelligent gestellten Aufgaben werden mathematische Konstrukte und Verfahrensweisen reflektiert.


In intelligenten Übungsaufgaben werden Vorstellungen gefestigtund mathematische Begriffe und Verfahren reflektiert.
Die Schüler bearbeiten Strukturen und lösen Problemaufgaben der Mathematik und üben dabei nahezu unbemerkt Grundfertigkeiten.
 
Schülerinnen und Schüler untersuchen mathematische Strukturen, lösen einfache mathematische Probleme und üben dabei ganz selbstverständlich Grundfertigkeiten.




Thomas
3

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