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Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik: Unterschied zwischen den Versionen
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== Zusammenfassung == | == Zusammenfassung == | ||
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Rechenschwache Schüler haben sich in ihrem Unverständnis oft falsche Strategien im Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen angeeignet. Die Methode der qualitativen Fehleranalyse ermöglicht es, die Quellen der Rechenfehler schrittweise einzugrenzen, bis sich ein individuelles Defizitbild, das persönliche Fehlerprofil, ergibt. Es liefert die Basis für einen speziellen Therapieplan, mit dem die Defizite dann systematisch behoben werden können. | Rechenschwache Schüler haben sich in ihrem Unverständnis oft falsche Strategien im Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen angeeignet. Die Methode der qualitativen Fehleranalyse ermöglicht es, die Quellen der Rechenfehler schrittweise einzugrenzen, bis sich ein individuelles Defizitbild, das persönliche Fehlerprofil, ergibt. Es liefert die Basis für einen speziellen Therapieplan, mit dem die Defizite dann systematisch behoben werden können. | ||
== Schlagworte == | == Schlagworte == | ||
[[Rechenschwäche]], [[Dyskalkulie]], [[Lernstörung]], [[Grundschule]], [[Diagnostik]], [[Qualitative Diagnostik]] | [[Rechenschwäche]], [[Dyskalkulie]], [[Lernstörung]], [[Grundschule]], [[Diagnostik]], [[Qualitative Diagnostik]] | ||
== Kontext == | == Kontext == | ||
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Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen, | Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen, | ||
die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. --> | die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. --> | ||
=== Literatur === | === Literatur === | ||
* [[Hans Brühl|Brühl, H.]]; [[Christian Bussebaum|Bussebaum, C.]]; [[Wolfgang Hoffmann|Hoffmann, W.]]; [[Hans-Joachim Lukow|Lukow, H.-J.]]; [[Martina Schneider|Schneider, M.]]; Wehrmann, M.: [http://www.zahlbegriff.de/Reader.html Rechenschwäche/Dyskalkulie. Symptome – Früherkennung – Förderung], Osnabrück ([[Zentrum für angewandte Lernforschung]]) 2003 | |||
* Wehrmann, M.: Qualitative Diagnostik der Rechenschwäche – Bedeutung der differenzierten Diagnostik im Lernprozess. In: [[Gerd Schulte-Körne|Schulte-Körne, G.]] (Hg.): [http://www.winklerverlag.com/verlag/v0706x/index.html Legasthenie und Dyskalkulie – Aktuelle Entwicklungen in Wissenschaft, Schule und Gesellschaft], Bochum ([http://www.winklerverlag.com/ Winkler]) 2007, S. 333-337 | |||
* [[Katja Rochmann|Rochmann, K.]]; Wehrmann, M.: [http://www.zahlbegriff.de/Subtraktion.html „Bloß kein minus… lieber plus!“ Die Subtraktion – ein Buch mit sieben Siegeln?], Osnabrück ([[Zentrum für angewandte Lernforschung]]) 2009 | |||
* Wehrmann, M.: [http://www.zahlbegriff.de/PDF/Praevention.pdf Prävention von Dyskalkulie – Frühförderung im arithmetischen Erstunterricht], Bochum ([http://www.winklerverlag.com/ Winkler]) 2011 ''(i.V.)'' | |||
=== Links === | |||
=== Externe Links === | |||
Buchvorstellung Verlag: [http://www.verlag-koester.de/buch.php?id=274&start=0&fb_id=19 Verlag Dr. Köster Berlin] | Buchvorstellung Verlag: [http://www.verlag-koester.de/buch.php?id=274&start=0&fb_id=19 Verlag Dr. Köster Berlin] | ||
Buchvorstellung Institut: [http://www.zahlbegriff.de/Quadriga.html IML Braunschweig] | Buchvorstellung Institut: [http://www.zahlbegriff.de/Quadriga.html IML Braunschweig] | ||
Homepage des Autors: [http://michael.wehrmann.name Michael Wehrmann] | |||