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* [[Hartmut Henning|Henning, H.]]; [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (1999). Zuordnung nach Programm – ein didaktisches Modell im modernen Mathematikunterricht am Beispiel der Bestimmung der Sekantengleichung (Teil 1). | * [[Hartmut Henning|Henning, H.]]; [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (1999). Zuordnung nach Programm – ein didaktisches Modell im modernen Mathematikunterricht am Beispiel der Bestimmung der Sekantengleichung (Teil 1). | ||
* [[Ingrid Schröer|Schröer, I.]] (1999). Einblicke in Neues - Große Hilfe bei den ersten Gehversuchen mit dem TI-92. | * [[Ingrid Schröer|Schröer, I.]] (1999). Einblicke in Neues - Große Hilfe bei den ersten Gehversuchen mit dem TI-92. | ||
* [[Achim Kleifeld|Kleifeld, A.]]; [[Martin Janßen|Janßen, M.]] (1999). Zur Lehrerausbildung mit neuen Medien - Kontraste. Antwort auf den Beitrag von Ingrid Schröer (01/1999): Es geht auch anders! | * [[Achim Kleifeld|Kleifeld, A.]]; [[Martin Janßen|Janßen, M.]] (1999). Alle Hoffnung auf die Junglehrer: Zur Lehrerausbildung mit neuen Medien - Kontraste. Antwort auf den Beitrag von Ingrid Schröer (01/1999): Es geht auch anders! | ||
====Beiträge aus Ausgabe 1999/03==== | ====Beiträge aus Ausgabe 1999/03==== | ||
* [[Hartmut Henning|Henning, H.]]; [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (1999). Zuordnung nach Programm – ein didaktisches Modell im modernen Mathematikunterricht am Beispiel der Bestimmung der Sekantengleichung (Teil 2). | * [[Hartmut Henning|Henning, H.]]; [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (1999). Zuordnung nach Programm – ein didaktisches Modell im modernen Mathematikunterricht am Beispiel der Bestimmung der Sekantengleichung (Teil 2). | ||
* [[Ralph Hartung|Hartung, R.]] (1999). Zur Lehrerausbildung mit neuen Medien - Kontraste. Erfahrungsbericht eines aktiven Referendars. | * [[Ralph Hartung|Hartung, R.]] (1999). Alle Hoffnung auf die Junglehrer: Zur Lehrerausbildung mit neuen Medien - Kontraste. Erfahrungsbericht eines aktiven Referendars. | ||
* [[Jens Karsten Carl|Carl, J. K.]] (1999). Lehrerfortbildungsangebot, Teacher Trainings - Einführungsworkshop für den neuen Computer-Algebra-Rechner "Algebra FX 2.0" von CASIO. | * [[Jens Karsten Carl|Carl, J. K.]] (1999). Lehrerfortbildungsangebot, Teacher Trainings - Einführungsworkshop für den neuen Computer-Algebra-Rechner "Algebra FX 2.0" von CASIO. | ||
====Beiträge aus Ausgabe 1999/04==== | ====Beiträge aus Ausgabe 1999/04==== | ||
* [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (1999). Eine altbekannte Extremwertaufgabe im computerunterstützten Unterricht. | * [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (1999). Eine altbekannte Extremwertaufgabe im computerunterstützten Unterricht. | ||
* [[Hans-Jürgen Elschenbroich|Elschenbroich, H.-J | * [[Hans-Jürgen Elschenbroich|Elschenbroich, H.-J.]] (1999). Alle Hoffnung auf die Junglehrer: Zur Lehrerausbildung mit neuen Medien - Kontraste. Diesmal aus der Sicht eines Fachleiters. | ||
====Beiträge aus Ausgabe 2000/01==== | ====Beiträge aus Ausgabe 2000/01==== | ||
( | * [[Frank Schumann|Schumann, F.]] (2000). Wie viel Bruchrechnung brauchen die SchülerInnen im 21. Jahrhundert? Eine CAS- und DGS-orientierte Einführung in die Bruchrechnung. | ||
* [[Ute Mörbel|Mörbel, U.]] (2000). Alle Hoffnung auf die Junglehrer: Zur Lehrerausbildung mit neuen Medien - Kontraste. Der Computer im Mathematikunterricht - für die einen überflüssig, für die anderen ein Muss. | |||
* [[Hans-Jürgen Elschenbroich|Elschenbroich, H.-J.]] (2000). Der 7. Mathe-Chat im Mathe-Treff zum Thema: Neue Richtlinien - Mathematik für das nächste Jahrtausend? | |||
====Beiträge aus Ausgabe 2000/02==== | ====Beiträge aus Ausgabe 2000/02==== | ||
( | * [[Robert Schäfer|Schäfer, R.]] (2000). Ein virtuelles Mathematiklabor "...als die Tafelbilder laufen lernten". | ||
[[Kategorie:Zeitschriften]] | [[Kategorie:Zeitschriften]] | ||