Leitidee Daten und Zufall: Unterschied zwischen den Versionen

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 ===='Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit' (L 5) in den Bildungsstandards für die Primarstufe (Jgst. 4)====
+''Daten erfassen und darstellen''
+*in Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten sammeln, strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen darstellen,
+*aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen Informationen entnehmen.
+''Wahrscheinlichkeiten von Ereignissen in Zufallsexperimenten vergleichen''
+*Grundbegriffe kennen (z. B. sicher, unmöglich, wahrscheinlich),
+*Gewinnchancen bei einfachen Zufallsexperimenten (z. B. bei Würfelspielen) einschätzen.<ref>Kultusministerkonferenz (2005): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich (Jahrgangsstufe 4). Luchterhand, Darmstadt (2005). http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Mathe-Primar.pdf</ref>
 ===='Daten und Zufall' (L 5) in den Bildungsstandards für den Hauptschulabschluss (Jgst. 9)====
 Die [[Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Hauptschulabschluss]] (Jahrgangsstufe 9) nennen als inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen, die der Leitidee Daten und Zufall zuzuordnen sind, die folgenden:
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 ==== 'Daten und Zufall' (L 5) in den Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife====
+Die Kompetenzen zu dieser Leitidee werden in drei Anforderungsniveaus beschrieben:
+''Grundlegendes und erhöhtes Anforderungsniveau:''
+*exemplarisch statistische Erhebungen planen und beurteilen
+*Sachverhalte mithilfe von Baumdiagrammen oder Vierfeldertafeln untersuchen und damit Problemstellungen im Kontext bedingter Wahrscheinlichkeiten lösen
+*Teilvorgänge mehrstufiger Zufallsexperimente auf stochastische Unabhängigkeit anhand einfacher Beispiele untersuchen
+*die Binomialverteilung und ihre Kenngrößen nutzen
+*Simulationen zur Untersuchung stochastischer Situationen verwenden
+*in einfachen Fällen aufgrund von Stichproben auf die Gesamtheit schließen
+''Erhöhtes Anforderungsniveau''
+*für binomialverteilte Zufallsgrößen Aussagen über die unbekannte Wahrscheinlichkeit sowie die Unsicherheit und Genauigkeit dieser Aussagen begründen (B1)
+*Hypothesentests interpretieren und die Unsicherheit und Genauigkeit der Ergebnisse begründen (B2)
+*exemplarisch diskrete und stetige Zufallsgrößen unterscheiden und die „Glockenform“ als Grundvorstellung von normalverteilten Zufallsgrößen nutzen
+*stochastische Situationen untersuchen, die zu annähernd normalverteilten Zufallsgrößen führen <ref>[[Kultusministerkonferenz]] (2012): Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife.Wolters Kluwer, Köln (2015).http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Mathe-Abi.pdf</ref>
 ====Vergleich der Leitidee 'Daten und Zufall' (L 5) zwischen MSA und HSA====
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-==Literatur==
+==Quellen==
-<references />
+<references/>
 {{Zitierhinweis}}
 [[Kategorie:Leitidee Daten und Zufall]]
 [[Kategorie:Leitideen]]