Inga Niedermeyer

Dr. Inga Niedermeyer.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin. Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik.
Eigene Homepage: http://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-mathematik/mitarbeiter/niedermeyer-inga.
Dissertation: Räumliche Perspektivübernahme am Schulanfang - Eine Interviewstudie zum Einfluss der Symmetrie.
E-Mail
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Kurzvita

2005 - 2010 Studium des Lehramts für Grund-, Haupt- und Realschulen (Schwerpunkt Grundschule) an der Leuphana Universität Lüneburg, Fächer: Mathematik und Musik, Abschluss: 1. Staatsexamen
2010 - 2014 Doktorandin an der Leuphana Universität Lüneburg im Institut für Mathematik und ihre Didaktik, Promotionsstipendiatin von 2010 bis 2013
seit 2014 wissenschaftliche Mitarbeiterin (PostDoc) am IPN Kiel (Abteilung Didaktik der Mathematik)

Veröffentlichungen

Monografien

Niedermeyer, Inga (2015): Räumliche Perspektivübernahme am Schulanfang: Eine Interviewstudie zum Einfluss der Symmetrie Münster: Waxmann. (Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik, Band 23).

Artikel

Niedermeyer, Inga (2013): Räumliche Perspektivübernahme mit symmetrischen und unsymmetrischen Gegenständen: Eine Interviewstudie mit Kindern am Schulanfang. In : mathematica didactica 36, S. 221-241.

Konferenzbeiträge

Niedermeyer, I., Jordan, A-K., Heinze, A., Grüßing, M., von Seeler, T. & Rogalski, K. (2015): Erste Ergebnisse der Evaluation des Förderprogramms "Mathe macht stark" für den Anfangsunterricht Erscheint in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Münster: WTM-Verlag.

Niedermeyer, I., Jordan, A-K., Heinze, A., Grüßing, M., von Seeler, T. & Rogalski, K. (2015): Evaluation of a support program for at-risk students in arithmetic in first and second grade: The role of teachers' qualification. In: Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (Hrsg.): Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education PME (S. 242).

Unterrichtspraktische Veröffentlichungen

Niedermeyer, Inga (2015): Du siehst was, was ich nicht sehe: Anforderungen in Aufgaben zur räumlichen Perspektivübernahme. In: Grundschule Mathematik 45(2), S. 6-9.

Arbeitsgebiete

Räumliche Perspektivübernahme von Grundschulkindern
Kompetenzentwicklung im Bereich Arithmetik in der Grundschule

Projekte

Evaluation des Förderprogramms "Mathe macht stark - Grundschule" und Untersuchung des kumulativen Kompetenzaufbaus in Arithmetik (Projekthomepage)

Mitgliedschaften

Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
- Mitglied im Arbeitskreis Grundschule
- Mitglied im Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik

Mitglied der PME (International Group for the Psychology of Mathematics Education)