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Bruckmaier

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           {{wimi| Startjahr |Endjahr|Hochschule|position=Wissenschaftlicher Mitarbeiter |wo=Institution| bei=Vorgesetzter }}
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-         geboren in Wasserburg a. Inn (Bayern)
+*2001 - 2006  Studium Lehramt für Gymnasien (1. Staatsexamen; Mathematik/Sport), Universität Regensburg
-- 2006  Studium Lehramt für Gymnasien (1. Staatsexamen; Mathematik/Sport), Universität Regensburg
+*2005 - 2009  Zweitstudium Psychologie (Diplom), Universität Regensburg
-- 2009  Zweitstudium Psychologie (Diplom), Universität Regensburg
+*2007 - 2013  Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik, [[Universität Regensburg]]
-- 2013  wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik, Universität Regensburg
+*2008 - 2009  Zusatzstudium Internationale Handlungskompetenz, Universität Regensburg
-- 2009  Zusatzstudium Internationale Handlungskompetenz, Universität Regensburg
+*2010 - 2011  Mathematiklehrer (in Teilzeit), Gymnasium Mainburg
-- 2011  Mathematiklehrer (in Teilzeit), Gymnasium Mainburg
+*2014         Promotion (Dr. rer. nat.; Gutachter: Prof. Dr. [[Werner Blum]]; Prof. Dr. [[Stefan Krauss]]), [[Universität Kassel]]
-         Promotion (Dr. rer. nat.; Gutachter: Prof. Dr. Werner Blum; Prof. Dr. Stefan Krauss), Universität Kassel
+*2014 - 2015  Akademischer Rat a.Z. an der Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik, Universität Regensburg
-seit 2014    Akademischer Rat a.Z. an der Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik, Universität Regensburg
+*SoSe 2015    Vertretung einer Professur für Mathematik und ihre Didaktik an der [[Pädagogischen Hochschule Freiburg]]
+*2015 - 2016  Akademischer Rat a.Z. an der Fakultät für Mathematik, Didaktik der Mathematik, Universität Regensburg
+*WiSe 16/17   Vertretung einer Professur für Mathematikdidaktik (Primarstufe) an der Ludwig-Maximilians-Universität München
+*2017 - 2018  Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik (Primarstufe) an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz
+*seit 2019    Leiter der Professur Mathematikdidaktik und ihre Disziplinen (Sekundarstufe) an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz
 == Veröffentlichungen ==
-<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
-Beispiel:
-* [[Person X]] Publikation 1 ...
-Bitte beschränken Sie sich auf die fünf wichtigsten Veröffentlichungen.
+<!-- WEitere Literatur finden sie jetzt unter 2Name/Publikationen" oder über den Button oben rechts.
 -->
-Krauss, S., Bruckmaier, G., Schmeisser, C., & Brunner, M. (im Druck). Quantitative Forschungsmethoden in der Mathematikdidaktik. In R. Bruder, L. Hefendehl-Hebecker, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer.
+* Krauss, S., Bruckmaier, G., Lindl, A., Hilbert, S., Binder, K., Steib, N. & Blum, W. (2020). Competence as a continuum in the COACTIV study: the “cascade model”. ZDM Mathematics Education.
+* Krauss, S., Weber, P., Binder, K. & Bruckmaier, G. (2020). Natürliche Häufigkeiten als numerische Darstellungsart von Anteilen und Unsicherheit – Forschungsdesiderate und einige Antworten. Journal für Mathematikdidaktik.
-Krauss, S., & Bruckmaier, G. (im Druck). Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (2. Aufl.) (S. xx–xx). Münster: Waxmann.
+* Bruckmaier, G., Binder, K., Krauss, S. & Kufner, H.-M. (2019). An eye-tracking study of statistical reasoning with tree diagrams and 2 x 2 tables. Frontiers in psychology, 10(632).
+* Bruckmaier, G. (2019). Didaktische Kompetenzen von Mathematiklehrkräften – Weiterführende Analysen aus der COACTIV-Studie (Perspektiven der Mathematikdidaktik). Wiesbaden: Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-658-26820-6
-Schmeisser, C., Krauss, S., Bruckmaier, G., Ufer, S., & Blum, W. (2013). Transmissive and Constructivist Beliefs of In-Service Mathematics Teachers and of Beginning University Students. In Y. Li & J. N. Moschkovich (Eds.), Proficiency and beliefs in learning and teaching mathematics. Learning from Alan Schoenfeld and Günter Törner. Mathematics teaching and learning, 3 (pp. 51–68). Rotterdam: Sense.
+* Hilbert, S., Bruckmaier, G., Binder, K., Krauss, S. & Bühner, M. (2018). Prediction of elementary mathematics grades by cognitive abilities. European Journal of Psychology of Education, 33 (4), 1-19.
+* Binder, K., Krauss, S., Bruckmaier, G. & Marienhagen, J. (2018). Visualizing the Bayesian 2-test case: The effect of tree diagrams on medical decision making. PLoS ONE, 13 (3).
-Bruckmaier, G., Krauss, S., Leiss, D., Blum, W., Neubrand, M., & Brunner, M. (2013). COACTIV-Video: Eine unterrichtsnahe Erfassung fachdidaktischen Wissens mittels Videovignetten. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 (S. 212–215). Münster: WTM.
+* Bruckmaier, G., Krauss, S., Blum, W. & Leiss, D. (2016). Measuring mathematics teachers' professional competence by using video clips ([[COACTIV]] video). ZDM - The International Journal on Mathematics Education, 48(1-2). doi: 10.1007/s11858-016-0772-1
+* Binder, K., Krauss, S. & Bruckmaier, G. (2015). Effects of visualizing statistical information – An empirical study on tree diagrams and 2 x 2 tables. Frontiers in Psychology, 6(1186). doi:  10.3389/fpsyg.2015.01186
-Krauss, S., Bruckmaier, G., & Martignon, L. (2010). Teaching Grown-ups how to use Bayesian Networks. In C. Reading (Ed.), Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS8, July, 2010), Ljubljana, Slovenia. Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute.
+* Krauss, S., Bruckmaier, G., Schmeisser, C. & Brunner, M. (2015). Quantitative Forschungsmethoden in der Mathematikdidaktik. In R. Bruder, [[Lisa Hefendehl-Hebeker|L. Hefendehl-Hebecker]], [[Barbara Schmidt-Thieme|B. Schmidt-Thieme]] & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch Mathematikdidaktik (S. 611-639). Heidelberg: Springer.
+* Krauss, S. & Bruckmaier, G. (2014). Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (2. Aufl.) (S. 241-261). Münster: Waxmann.
 == Arbeitsgebiete ==
 <!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
+* Fachdidaktische Kompetenzen von Lehrkräften
+* Statistisches Denken / Risikokommunikation
+* Mathematisches Modellieren
 == Projekte ==
 <!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->
-COACTIV [[https://www.mpib-berlin.mpg.de/coactiv/index.html]]
+* ADATEmath und ADATEgeo
+* eduScrum
+* [[COACTIV]] [[https://www.mpib-berlin.mpg.de/coactiv/index.html]]
-SoNetTE [[http://www.sonette.org/tiki-index.php?page=sonette+partner+regensburg]]
+* SoNetTE [[http://www.sonette.org/tiki-index.php?page=sonette+partner+regensburg]]
 == Mitgliedschaften ==
 <!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... -->
-* Mitglied der [[Nachwuchsvertretung der GDM]] (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
 <!-- sofern möglich, bitte folgende Vorlagen zur Kategorisierung nutzen:
+                  {{gdm| Eintrittsjahr | Austrittsjahr }}
-                  {{gdm| Startjahr | Endjahr }}
+                  {{dzlm| Eintrittsjahr  | Austrittsjahr | Abteilung (nur Buchstabe oder Zahl}}
-                  {{dzlm| Startjahr  | Endjahr | Abteilung  }}
+                  {{dmv| Eintrittsjahr|Austrittsjahr }}
-                  {{dmv| Startjahr|Endjahr }}
+                 {{mnu|Eintrittsjahr|Austrittsjahr}}
 -->
+{{gdm}}
-<!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich -->