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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen: Unterschied zwischen den Versionen
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen (Quelltext anzeigen)
Version vom 3. November 2011, 11:07 Uhr
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<!-- ggf. Literaturangaben --> | <!-- ggf. Literaturangaben --> | ||
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http://books.google.de/books?id=OUtVRahZYOEC&pg=PA338&dq=ergebnisorientierung+chance+schulz&hl=de&ei=3MUqTaWJOoPssgbYoKSkAg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false | Die Dissertation in Google Buch <br> | ||
http://books.google.de/books?id=OUtVRahZYOEC&pg=PA338&dq=ergebnisorientierung+chance+schulz&hl=de&ei=3MUqTaWJOoPssgbYoKSkAg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false <br> | |||
Institut für mathematische Bildung Freiburg (IMBF)<br> | |||
https://www.ph-freiburg.de/mathe/ <br> | |||
Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung, Luxemburg <br> | |||
http://www.guichet.public.lu/de/citoyens/organismes/enseignement-formation/ministere-education-nationale/index.html <br> | |||
Script Luxemburg <br> | |||
http://www.script.lu/ <br> | |||
<!-- ggf. Literaturangaben --> | <!-- ggf. Literaturangaben --> | ||
== Diskussion == | == Diskussion == | ||
<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. --> | <!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. --> | ||