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Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen: Unterschied zwischen den Versionen
Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen (Quelltext anzeigen)
Version vom 23. Oktober 2016, 13:08 Uhr
, 23. Oktober 2016→Forschungsmethodische Workshops (teils zur Forschungsmethodik dieser Studie)
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=== Forschungsmethodische Workshops (teils zur Forschungsmethodik dieser Studie) === | === Forschungsmethodische Workshops (teils zur Forschungsmethodik dieser Studie) === | ||
Schulz, A. (13.09.2016), "Qualitative Interviews". Workshop mit Beratung auf der DZLM - PSE Summerschool an der Humbold Universität Berlin. | |||
Schulz, A. (21.12.2013), "Inhaltliche Bedeutung der Raschmodellierung". Vortrag im Nachwuchskolloquium des Institutes für mathematische Bildung Freiburg | Schulz, A. (21.12.2013), "Inhaltliche Bedeutung der Raschmodellierung". Vortrag im Nachwuchskolloquium des Institutes für mathematische Bildung Freiburg | ||