Ergebnisorientierung als Chance für den Mathematikunterricht? Innovationsprozesse qualitativ und quantitativ erfassen: Unterschied zwischen den Versionen

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-== Schlagworte ==
-Mathematikunterricht, Unterrichtsentwicklung, Aufgabenanalyse Mathematik, allgemeine Bildungsziele im Mathematikunterricht, Verstehensorientierung, Kompetenzorientierung, Ergebnisorientierung, Lehrerinnovationsforschung, Beliefs, Bildungsstandards, Educational Governance, Luxemburg, Skalendokumentation zur Innovation von Mathematikunterricht, Thematisch-Sequenzielle Analyse, Forschungszyklus, Mixed-Method-Design
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-[[Dynamische Geometrie]],  [[DGS]] -->
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-== Diskussion ==
-<!-- Hier kann kritisch (aber sachlich) zur Arbeit Stellung genommen werden. -->