Erfolgsquoten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Schülerinnen und Schülern bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100: Unterschied zwischen den Versionen

Erfolgsquoten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Schülerinnen und Schülern bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 (Quelltext anzeigen)

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 {{diss
 | name= Christiane Benz               <!-- Name der Autorin/des Autors -->
-| titel = {{Prof. Dr.}}                         <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
+| titel = {{Erfolgsquoten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Schülerinnen und Schülern bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 }}                         <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
 | hochschule=Pädagogische Hochschule Heidelberg<!-- Name der Hochschule -->
 | jahr =           2005                                          <!-- Jahr der Promotion -->
 | betreut1 =    Prof. Dr. Christoph Selter                                         <!-- Erstbetreuer/in -->
-| betreut2 =     Prof. Dr. jens Holger Lorenz                                         <!-- Zweitbetreuer/in -->
+| betreut2 =     Prof. Dr. Jens Holger Lorenz                                         <!-- Zweitbetreuer/in -->
 | begutachtet1 = Prof. Dr. Christoph Selter                              <!-- Erstgutachter/in -->
-| begutachtet2 =  Prof. Dr. jens Holger Lorenz                            <!-- Zweitgutachter/in -->
+| begutachtet2 =  Prof. Dr. Jens Holger Lorenz                            <!-- Zweitgutachter/in -->
 | begutachtet3 =                                     <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
 | download =                                            <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
 | sprache =                                               <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
 | note =                                                     <!-- in Worten oder Zahlen -->
-| pruefungam =  13. Julim 2005                                      <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
+| pruefungam =  13.07.2005                                      <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
 | schulart =                                                <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
 | stufe =       Primarstufe                                               <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
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 •	Verwendung aller Rechenstrategien- besonders am Schuljahresanfang“
 Zu jedem Interviewzeitpunkt setzten die Kinder alle Strategien ein.
-Die dargestellten Implikationen für die Unterrichtsgestaltung können nun in daran an-schließenden Unterrichtsexperimenten, die als design experiments oder als developmental experiments (Gravemeijer 1996) angelegt sind, näher erforscht werden. So können Auswirkungen von verschiedenen didaktischen Positionen bezüglich der Er-arbeitung des Zahlenraums (ganzheitlich vs. kleinschrittig) oder der unterrichtlichen Thematisierung der Rechenstrategien (Favorisierung einer Strategie vs. Behandlung aller Strategien) erforscht werden.
+Die dargestellten Implikationen für die Unterrichtsgestaltung können nun in daran an-schließenden Unterrichtsexperimenten, die als design experiments oder als developmental experiments (Gravemeijer 1996) angelegt sind, näher erforscht werden. So können Auswirkungen von verschiedenen didaktischen Positionen bezüglich der Er-arbeitung des Zahlenraums (ganzheitlich vs. kleinschrittig) oder der unterrichtlichen Thematisierung der Rechenstrategien (Favorisierung einer Strategie vs. Behandlung aller Strategien) erforscht werden. -->
- -->
 == Auszeichnungen ==