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Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht – Von der Abduktion zum Argument: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 22. April 2014, 11:16 Uhr
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| hochschule= | | hochschule= Universität Münster <!-- Name der Hochschule --> | ||
| jahr = 2006 <!-- Jahr der Promotion --> | | jahr = 2006 <!-- Jahr der Promotion --> | ||
| betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in --> | | betreut1 = <!-- Erstbetreuer/in --> | ||
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* Zweiter Preis | * Zweiter Preis | ||
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== Kontext == | == Kontext == | ||
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=== Literatur === | === Literatur === | ||
* [[Michael Meyer]] | * [[Michael Meyer|Meyer, M.]] (2007). Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht. Von der Abduktion zum Argument. Hildesheim: Franzbecker. | ||
* [[Charles S. Peirce]]: Collected Papers (Band I-VI hg. von C. Hartshorne und P. Weiß, 1931-1935, Band VII-VIII hg. von A.W. Burks 1985), Cambridge: Harvard University Press. | * [[Charles S. Peirce|Peirce, C.S.]]: Collected Papers (Band I-VI hg. von C. Hartshorne und P. Weiß, 1931-1935, Band VII-VIII hg. von A.W. Burks 1985), Cambridge: Harvard University Press. | ||
* [[Ralph Schwarzkopf]] | * [[Ralph Schwarzkopf|Schwarzkopf, R.]] (2000). Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlagen und Fallstudien. Hildesheim: Franzbecker. | ||
* [[Stephen E. Toulmin]] | * [[Stephen E. Toulmin|Toulmin, St. E.]] (1996/1958). Der Gebrauch von Argumenten. 2. Auflage. Weinheim: Beltz. | ||
* [[Jörg Voigt]] | * [[Jörg Voigt|Voigt, J.]] (1984). Interaktionsmuster und Routinen im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlagen und mikroethnographische Falluntersuchungen. Weinheim: Beltz. | ||