Quelltext der Seite Die planmäßige Erhöhung des Niveaus mathematischen Könnens bei allen Schülern im Unterricht der unteren Klassen durch Nutzung der Lerntheorie Galperins

[[Kategorie:Längsschnittuntersuchung]]
[[Kategorie:Grundschule]]
[[Kategorie:Kompetenzentwicklung]]
[[Kategorie: IDM21/1979]]

<!-- Dissertationen grundsätzlich mit der folgenden Vorlage "diss" erstellen! -->
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{{diss
| name= Herbert Redecke              <!-- Name der Autorin/des Autors -->
| titel = {{PAGENAME}}                         <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
| hochschule= Universität Erfurt  <!-- Name der Hochschule --> 
| jahr =1976                                                     <!-- Jahr der Promotion -->
| typ = Dissertation                <!--Typ angeben: Dissertation , A , Habilitation , B -->
| betreut1 =                                             <!-- Erstbetreuer/in --> 
| betreut2 =                                              <!-- Zweitbetreuer/in -->
| begutachtet1 =                                     <!-- Erstgutachter/in -->
| begutachtet2 =                                     <!-- Zweitgutachter/in -->
| begutachtet3 =                                     <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
| download =                                            <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
| sprache =                                               <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
| note =                                                     <!-- in Worten oder Zahlen -->
| pruefungam =                                        <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
| schulart = Grundschule                                               <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
| stufe =  Primarstufe                                                    <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
}}
 
== Zusammenfassung ==
Es wird gezeigt, daß die lerntheoretische Konzeption Galperins über die etappenweise Ausbildung geistiger Handlungen auch im Mathematikunterricht der unteren Klassen unter Einbeziehung des effektiven Einsatzes des Kommentierens eine wertvolle Grundlage für die effektive Ausbildung des Könnens darstellt. Dies wird in einer theoretischen Analyse und einer empirischen Untersuchung nachgewiesen. Die gewonnenen Erkenntnisse werden verallgemeinert und praktische Hilfen für eine effektive Gestaltung des Mathematikunterrichts gegeben.

== Auszeichnungen ==
<!-- Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen. 
Beispiele:
* Erster Preis
* Zweiter Preis -->

== Kontext ==
<!-- Hier ist Raum, um die Arbeit in den Forschungskontext einzubetten -- verwandte
          Dissertationen sollten genannt werden, Arbeitsgruppen oder Konferenzen,
          die sich mit dem Thema beschäftigen, etc. -->
=== Literatur ===
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=== Links ===
<!-- ggf. Literaturangaben -->