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* [[John W. Adams|Adams, J. W. ]], [[Graham J. Hitch|Hitch, G. J.]] (1997). Working Memory and Childrens’ Mental Addition.- In: Journal of experimental child psychology, Vol. 67, S. 21-38. | |||
Addition.- In: Journal of experimental child psychology, Vol. 67, S. 21-38. | |||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] (1995). Cognitive Psychology and Simple Arithmetic: A Review and Summary of New Directions.- In: Mathematical Cognition, 1, S. 3-34. | |||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] (1990). Strategic Processing in Children`s Mental Arithmetic. A Review and Proposal.- In: BJORKLUND, David F. (Ed.): Children`s Strategies. Contemporary Views of Cognitive Development.- Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Assicates, S. 185-211. | |||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] (1985). Is It Farfetched That Some of Us Remember Our Arithmetic Facts?- In: Journal for Research in Mathematics Education, Vol. 16, Nr. 2. S. 99-105. | |||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] (1978). Cognitive arithmetic: Evidence for retrieval and decision processes in mental addition.- In: Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, Vol. 4, S. 527-538. | |||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] & [[Kelly S. Christy| Christy, K. S.]] (1995). The Frequency of Arithmetic Facts in | |||
Elementary Texts: Addition and Multiplication in Grades 1-6.- In: Journal for Research in Mathematics Education, Vol. 26, No. 5, S. 396-421. | Elementary Texts: Addition and Multiplication in Grades 1-6.- In: Journal for Research in Mathematics Education, Vol. 26, No. 5, S. 396-421. | ||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] & [[Bennett A. Fierman| Fierman, B. A.]] (1982). Mental Addition in Third, Fourth, and Sixth Graders.- In: Journal of Experimental Child Psychology, Vol. 33, S. 216-234. | |||
* [[Mark H. Ashcraft|Ashcraft, M. H.]] & [[Edmund H. Stazyk|Stazyk, E. H.]](1981). Mental Addition: A test of three verification models.- In: Memory & Cognition, Vol. 9, Nr. 2, S. 185-196. | |||
verification models.- In: Memory & Cognition, Vol. 9, Nr. 2, S. 185-196. | |||
ASTER, Michael von (2005): Wie kommen Zahlen in den Kopf? Ein Modell der normalen und abweichenden Entwicklung zahlenverarbeitender Hirnfunktionen.- In: ASTER, Michael von & LORENZ, Jens Holger (Hrsg.) (2005): Rechenstörungen bei Kindern. Neurowissenschaft, Psy-chologie, Pädagogik.- Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 13-33. | ASTER, Michael von (2005): Wie kommen Zahlen in den Kopf? Ein Modell der normalen und abweichenden Entwicklung zahlenverarbeitender Hirnfunktionen.- In: ASTER, Michael von & LORENZ, Jens Holger (Hrsg.) (2005): Rechenstörungen bei Kindern. Neurowissenschaft, Psy-chologie, Pädagogik.- Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 13-33. |