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Boris Girnat: Unterschied zwischen den Versionen
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| vorname = Boris <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet --> | | vorname = Boris <!-- Vorname (wird für die Sortierung verwendet --> | ||
| nachname = Girnat <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | | nachname = Girnat <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | ||
| titel = Prof. Dr. | | titel = Prof. Dr. <!-- vollständiger Titel --> | ||
| geboren = <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | | geboren = <!-- Geburtsdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | ||
| gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | | gestorben = <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 --> | ||
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== Arbeitsgebiete == | == Arbeitsgebiete == | ||
* Vergleichsuntersuchungen | * Vergleichsuntersuchungen und Kompetenzmodellierung | ||
* Klassische und probabilistische Testtheorie im Dienste der Mathematikdidaktik | * Klassische und probabilistische Testtheorie im Dienste der Mathematikdidaktik | ||
* Beliefs und Subjektive Theorien von Lehrkräften | * Beliefs und Subjektive Theorien von Lehrkräften | ||
* Digitale Medien im Mathematikunterricht und in der Hochschuldidaktik | |||
* Bildungstheorie und Curriculumsentwicklung | * Bildungstheorie und Curriculumsentwicklung | ||
* Geometrie in den Sekundarstufen | * Geometrie in den Sekundarstufen | ||
== Laufende Projekte == | == Laufende Projekte == | ||
*Cu2RVE: Cumulativer und curricular vernetzter Aufbau digitalisierungsbezogener Kompetenzen zukünftiger Lehrkräfte (gefördert im Rahmen der dritten Bewilligungsrunde der zweiten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern | *Digital C@MPUS-le@rning: Implementierung und Transfer digital unterstützter Lehrformate für selbstgesteuertes, virtuell-räumliches und kokreativ-kollaboratives Lernen. | ||
*Cu2RVE: Cumulativer und curricular vernetzter Aufbau digitalisierungsbezogener Kompetenzen zukünftiger Lehrkräfte (gefördert im Rahmen der dritten Bewilligungsrunde der zweiten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern). | |||
== Abgeschlossene Projekte == | == Abgeschlossene Projekte == | ||
*Innovation plus (2021/22), Nr. 114: Erstellung und Evaluation einer onlinebasierten Lernumgebung für die Vorlesung „Lineare Algebra“ (gefördert vom Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur). | |||
*Innovation plus (2019/20), Nr. 26: Erstellung und Evaluation einer onlinebasierten Lern- und Prüfungsplattform für die Vorlesung „Einführung in die Didaktik der Mathematik“ (gefördert vom Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur). | |||
* COMBASTImath: Schweizweite Überprüfung der mathematischen Grundkompetenzen laut dem HarmoS-Konkordat zum Ende der neunten Klassenstufe einschließlich Erhebung kontextbezogener Daten zum Lernen von Mathematik (im Auftrag der Eidgenössischen Direktorenkonferenz). | * COMBASTImath: Schweizweite Überprüfung der mathematischen Grundkompetenzen laut dem HarmoS-Konkordat zum Ende der neunten Klassenstufe einschließlich Erhebung kontextbezogener Daten zum Lernen von Mathematik (im Auftrag der Eidgenössischen Direktorenkonferenz). | ||
* ADATEmath: Entwicklung eines adaptiven Online-Testsystems zur selbstständigen Überprüfung und Diagnose der mathematischen Leistung von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (in Kooperation mit dem Institut für Bildungsevaluation an der Universität Zürich). | * ADATEmath: Entwicklung eines adaptiven Online-Testsystems zur selbstständigen Überprüfung und Diagnose der mathematischen Leistung von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (in Kooperation mit dem Institut für Bildungsevaluation an der Universität Zürich). | ||