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Arbeitsmittel bezeichnen Gegenstände, die im Mathematikunterricht im Mittelpunkt stehen und den Schülern zum Verständnis helfen. Sie sind zentrale Hilfmittel, die zur Visualisierung, zum Zahlenverständnis beitragen und zum rechnen helfen. | Arbeitsmittel bezeichnen Gegenstände, die im Mathematikunterricht im Mittelpunkt stehen und den Schülern zum Verständnis helfen. Sie sind zentrale Hilfmittel, die zur Visualisierung, zum Zahlenverständnis beitragen und zum rechnen helfen. | ||
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==Arten von Materialien== | ==Arten von Materialien== | ||
[[Radatz]] et al. unterscheidet drei Arten von Materialien: | [[Hendrik Radatz|Radatz]] et al. unterscheidet drei Arten von Materialien: | ||
===1. unstrukturierte Materialien=== | ===1. unstrukturierte Materialien=== | ||
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* [[Rechenrahmen]] | * [[Rechenrahmen]] | ||
* [[Mehrsystemblöcke]] | * [[Mehrsystemblöcke]] | ||
Außerdem kann man Arbeitsmittel unterscheiden, die Handlungen mit dem Material erlauben und Arbeitsmittel, die auf der ikonischen Ebene arbeiten (zum Beispiel: Zahlenstrahl, [[Hundertertafel]]). | |||
==Personen== | ==Personen== | ||
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==Literatur== | ==Literatur== | ||
* [[Wilhelm Schipper|Schipper, Wilhelm]] | * [[Wilhelm Schipper|Schipper, Wilhelm]]: Offener Mathematikunterricht: Arithmetik II, Friedrich Verl., Seelze (2001). | ||
* [[Wilhelm Schipper|Schipper, Wilhelm]] | * [[Wilhelm Schipper|Schipper, Wilhelm]]: Handbuch für den Mathematikunterricht. Schrödel Verlag (2009). | ||
* [[Hendrick Radatz|Radatz, Hendrik]] | * [[Hendrick Radatz|Radatz, Hendrik]]: Arbeitsmittel im arithmetischen Anfangsunterricht, Handbuch für den Mathematikunterricht: 1. Schuljahr, Schroedel-Verlag, Hannover (1996). | ||
* [[Julie Menne|Menne, Julie]] | * [[Julie Menne|Menne, Julie]]: Effektiv üben mit rechenschwachen Kindern in: Die Grundschulzeitschrift (1999). | ||
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