Andreas Büchter

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Prof. Dr. Andreas Büchter.
Professor für Didaktik der Mathematik. Universität Duisburg-Essen.
Eigene Homepage: http://www.mathedidaktik.uni-koeln.de/buechter.html.
Dissertation: Zur Erforschung von Mathematikleistung. Theoretische Studie und empirische Untersuchung des Einflussfaktors Raumvorstellung..
E-Mail
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Kurzvita

• seit 2014 Professor (W3) für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen
• 2014 Ruf auf eine W3-Professur für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen
• 2013 Ruf auf eine W3-Professur für Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen (abgelehnt)
• 2012 - 2014 Professor (W2) für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität zu Köln
• 2012 Ruf auf eine W2-Professur für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität zu Köln
• 2010 Promotion zum Doktor der Pädagogik (Fach: Didaktik der Mathematik), Fakultät für Mathematik der Technischen Universität Dortmund
• 2005 - 2012 Wissenschaftlicher Referent am Landesinstitut für Schule / Qualitätsagentur Nordrhein-Westfalen (2007 integriert in das Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen)
• 2002 - 2005 Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Universität Dortmund
• 2001 - 2002 Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund
• 2001 Lehrkraft in der beruflichen Qualifizierung
• 2000 - 2002 Stipendiat der Hans-Böckler-Stiftung
• 1999 - 2000 Pädagogischer Mitarbeiter / Lehrkraft in einem Projekt für schulverweigernde Jugendliche
• 1999 Erstes Staatsexamen für das Lehramt für die Sekundarstufen II und I (Unterrichtsfächer: Mathematik und Pädagogik), Ruhr-Universität Bochum
• 1998 Diplom (Hauptfach: Mathematik, Nebenfach: Informatik), Universität Dortmund

Ausgewählte Veröffentlichungen

Eine vollständige Lister der Veröffentlichungen steht unter http://www.buechter.net/

• Büchter, A. (Hrsg.) (2014). Das Spiralprinzip - Begegnen, Wiederaufgreifen, Vertiefen. mathematik lehren, Heft 182.
• Büchter, A. & Pallack, A. (2013). Verzicht auf explizite Modellannahmen als Ausweg? Zur Diskussion von Grenzen der Analyse von Leistungsdaten. Journal für Mathematik-Didaktik, 34 (2), S. 265-272.
• Büchter, A. & Haug, R. (Hrsg.) (2013). Mathe real - mit Material. mathematik lehren, Heft 176.
• Büchter, A. & Pallack, A. (2012). Zur impliziten Standardsetzung durch zentrale Prüfungen – methodische Überlegungen und empirische Analysen. Journal für Mathematik-Didaktik, 33 (1), S. 59-85.
• Bruder, R. & Büchter, A. (Hrsg.) (2012). Beurteilen und Bewerten. mathematik lehren, Heft 170.
• Büchter, A. & Leuders, T. (2011). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern – Leistung überprüfen. 5. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (3., überarbeitete Auflage: 2007; 1. Auflage: 2005)
• Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2011). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. 6. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2007)
• Büchter, A. (2011). Zur Erforschung von Mathematikleistung. Theoretische Studie und empirische Untersuchung des Einflussfaktors Raumvorstellung. Dortmund: Technische Universität Dortmund. (Online-Publikation: http://hdl.handle.net/2003/27660)
• Büchter, A. & Henn, H.-W. (2010). Elementare Analysis. Von der Anschauung zur Theorie. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
• Büchter, A. (Hrsg.) (2009). Bewerten und Entscheiden – mit Mathematik. mathematik lehren, Heft 153.
• Büchter, A. & Henn, H.-W. (Hrsg.) (2008). Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I. Seelze/Velber: Friedrich Verlag.
• Büchter, A. (Hrsg.) (2008). Funktionale Zusammenhänge erkunden. mathematik lehren, Heft 148.
• Büchter, A. & Henn, H.-W. (2007). Elementare Stochastik. Eine Einführung in die Mathematik der Daten und des Zufalls. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer. (1. Auflage: 2005)
• Büchter, A. (Hrsg.) (2006). Daten und Zufall. mathematik lehren, Heft 138.
• Bonsen, M. & Büchter, A. (2005). Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden für Schulevaluation. Kaiserslautern: Universität Kaiserslautern.
• Büchter, A., Hußmann, S. & Leuders, T. (Hrsg.) (2005). Den Zufall im Griff? Stochastische Vorstellungen entwickeln. PM – Praxis der Mathematik, 47 (4).
• Büchter, A., Leuders, T. & Bruder, R. (eds.) (2005). Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4).
• Bonsen, M., Büchter, A. & Ophuysen, S. van (2004). Im Fokus: Leistung. Zentrale Aspekte der Schulleistungsforschung und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung. In H. G. Holtappels, K. Klemm, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 13. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 187-223). Weinheim/München: Juventa.

Arbeitsgebiete

• Erforschung, Konzeption und Erprobung produktiver Lehr-Lernsituationen
• Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht
• Sprachsensibler Mathematikunterricht
• Raumvorstellung und Mathematikleistung
• Elementarmathematik in Schule und Lehrerbildung
• Curriculumentwicklung im Fach Mathematik
• Mitherausgeber der Zeitschrift mathematik lehren
• Mitherausgeber der Lehrbuchreihe Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II (bei Springer Spektrum)

Vernetzung

• Mitglied der GDM (Gesellschaft für Didaktik der Mathematik)
• Mitglied der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV)